“双减”落地式，这般“触碰日常生活式”学习培训太棒了

　　■本报讯记者 张立

　　日前，就读上海浦东新区第二实验学校的三年级学员吴叶凡，凭着仔细留意和知识储备，发觉了美术教材中的一处配图图片不正确。結果，上海市人民出版社有关人员赶到吴叶凡所属院校，给她赠予了两个《自然植物》全书，对她强调书里不正确表示感激。出版社出版教师上门服务感谢，这让吴叶凡心潮澎湃，那天晚上，这名10后小囡就兴高采烈捧读《自然植物》，更激起了她学习培训生态学的浓厚兴趣。

　　近期，国内各地时有报导青少年强调教材内容中不正确。在教育专家来看，十分宝贵的是小朋友们丰富多彩的专业知识并不是来源于补习班或练习题库，只是来源于日常生活，来源于广阔天地间架设的当然课堂教学。 “双减”落地式后，权威专家觉得，这类“触碰日常生活式”学习培训，更能激起学员创新能力和求知欲，也让日常生活外貌更为丰富多彩多元化。

　　历史博物馆“小小的爱好者”发觉美术教材不正确

　　“那时候感觉这幅名字叫做《树叶》的著作很熟悉。”吴叶凡追忆，“这并不便是我还在自然博物馆里见到的海百合化石嘛！”

　　今年初，2021年新学期开学的第一天，那时候正读二年级的吴叶凡心头希望又奇怪地取出新领的教材，往返翻阅。当见到二年级第二学期的美术教材时，第一3页右上方的照片吸引住了她的眼光——书里引入了一张很熟悉的照片，文本标明为“《树叶》现代陶瓷著作”。

　　吴叶凡的母亲告知新闻记者，吴叶但凡上海市自然博物馆的“小小的爱好者”，每到假日她都是会到自博馆“打卡签到”，古生物区的动物化石她不一而足。

　　带上疑虑，吴叶凡寻找父亲证实，最后一致觉得：这二者的确类似。

　　父母教师教育孩子勇于怀疑，擅于证实

　　一位中小学生对教材内容提出异议后，更宝贵的一幕发生了：学生的家长，老师，甚至自然博物馆的科技人员，都激励吴叶凡勇于怀疑，擅于证实，追本溯源找寻真实的回答。

　　就在发现问题的次日，父亲带上吴叶凡又跑了一趟自然博物馆。经历史博物馆工作员的当场考资格证书及图片对比，确认沪教版二年级美术教材上的“《树叶》现代陶瓷著作”照片的确存有事实性难题。 “大家馆方觉得，小孩子的分辨是合理的，小学美术教案教材中的配图图片的确存有不正确。”自博馆工作员表明。现阶段，出版社出版已第一时间将不正确开展追溯，并汇报修定。

　　到日常生活的深海里消化吸收更丰富专业知识