潘懋元：高等职业教育招收可试着“套餐内容式”录用

　　高等院校可依据不一样技术专业特点和规定给予多元化的“套餐内容式”招收录用方法，其考试内容、难度系数、关键在没有超过初中教育课程内容范围前提条件下可由高等院校融合本身课程发展趋势独立把控。

　　◎本报讯记者 符晓波 报道员 经静娇

　　在高等职业教育日益普及化的情况下，高考考试“唯分数论”适合吗？一考定终生的考试方式是不是有益于全社会发展人性化创新型人才的塑造？

　　11月27日，在福建省厦门市举办的第二届潘懋元教育思想讨论会上，101岁的厦大的教育研究所声誉医生、知名心理学家潘懋元在短视频演说中对这两个问题得出了否认的回应。

　　当日讨论会由深圳南洋学院和厦大的教育研究所协同举行，国内外600余名高等职业教育科学研究界专家教授及高等院校责任人出席会议。

　　潘懋元在演说上说，现行标准高考改革方案下，学员从初中逐渐，就需要不断记诵、训练，以迎来各种考题。这类教学方式并阻碍青少年儿童发展趋势。

　　潘懋元觉得，全国各地统一高考考试以前是一种现代化的高校招生规章制度，措施不力在我国中国改革开放至今充分发挥了重要的历史进程功效。但现如今，在我国的基本早已到了大众化环节，“唯分数论”就看起来有一些“毫无道理了”。

　　“上年在我国高等职业教育毛入学率已达54.4%，2021年还会继续高些。在高等职业教育大众化环节，学员受教学的方式该是各种各样的，高考改革方案也应当融入多元化的高等职业教育发展趋势规定。”在潘懋元来看，文化教育要把年轻一代塑造成人性化创新型人才，要塑造全面的发展的人。

　　潘懋元先前曾公布发布思想观点觉得，伴随着中国进到高等职业教育大众化环节，高等职业教育也理应更改以往单一的学术研究型录用规范，加强应用性导向性的招收方式和招收规范，从选拔性考题到适应能力选拔人才，服务项目于应用性优秀人才的录用和塑造。

　　对于此事，他还指出了“套餐内容式”招收方式的构想，即高等院校依据不一样技术专业特点和规定给予多元化的“套餐内容式”招收录用方法，其考试内容、难度系数、关键在没有超过初中教育课程内容范围前提条件下可由高等院校融合本身课程发展趋势独立把控；与此同时学员可依据自己的个性特点、工作能力基本挑选适宜自身的招收“套餐内容”。这类“套餐内容式”招收录用方法注重高等院校各技术专业与同学的双重独立挑选。