本报讯记者 于忠宁

　　这些上不上普通高中、高校的农村孩子，该接纳怎样的高等职业教育？农村教育在乡村振兴的过程中，能充分调动功效？

　　近日，在由21新世纪文化教育研究所和广东时期公益基金会合作举行的“新时期农村教育转型发展讨论会”上，多名教育行业权威专家、从业人员就乡村教育深入探讨。她们觉得，针对这些上不上普通高中、高校的农村孩子，“只需给他适度性的文化教育、有效的文化教育，她们仍然可以有自已的精彩人生”。

　　我国教育科技联合会委员会、21新世纪文化教育研究所声誉董事长杨东平觉得，农村教育的总体目标不该是塑造“小鎮刷题家”和“二流智能机器人”，也决不是仅为大城市静脉注射或是为大学生给予学员，农村教育要尤其高度重视塑造大学生的学生核心素养和自我提升的工作能力。他注重，农村教育理应为乡村学员的终生发展趋势和幸福快乐服务项目。

　　一直以来，在我国的农村教育信息化基本上是一种升学教育，很多乡村教师和同学的文化教育理想化便是跳出来农门、离去故乡。但今日的乡村教育，必须同时达到入学、入城打工和新农村规划那样不一样的要求。“在上世纪80时期末，大家我国进行过一场浩浩荡荡的乡村教育综合改革创新，它的关键认为是普通教育、成人继续教育、职业技术教育‘三教综合’，注重文化教育和农牧业、高新科技、农村经济发展紧密结合。这十分适合乡村社会经济发展的具体必须。遗憾那么一场浩浩荡荡的改革创新，到90时代初有缘无份，全部文化教育列入了中国应试教育和升学主义的路轨。这一段历史时间是尤其值得注意的。”杨东平说。

　　针对这些考不上高中的农村孩子而言，基础教育完毕后，一个实际的选取是：应当选定职，随后上升职或是道别院校，进到人力资源市场？实际上，乡村中等职业教育的现况形势严峻，许多考不上高中的考生挑选了外出打工。

　　在讨论会上，21新世纪文化教育研究所、广东时期公益基金会公布了《乡村教育新观察——中国乡村教育发展报告(2021)》。《报告》强调，乡村振兴环境下乡村中等职业教育发展趋势的实际窘境关键有三种：乡村中等职业教育发展趋势“人才外流”，供求构造失衡，高品质资源匮乏；办校“普忠恕之道”，人才的培养慢慢缺失“职业危害”和“乡村性”，将乡村中等职业教育办到了“升学教育”；发展模式僵硬、“内卷化”，在融入本地农村产业发展的塑造品质上具有比较大空缺，另一方面，人才培养模式比较单一，人才培养质量差。