如果中小学老师有一个专属AI机器人，可以帮助老师实现真正的因材施教，可以减轻老师的重复劳动，提高教学质量机器人教师是干什么的。

减轻老师的重复劳动中小学老师除了教学之外，还有很大一部分重复劳动，譬如改作业。专属AI机器人可以帮助老师批改作业，协助学生改正错题，并且根据批改情况告知老师哪些题是普遍性的，需要复习的时候加强，哪些题学生基本都明白了，不用再花时间。这样老师可以拿出时间花在自己身上或者增加更能帮助学生成长的内容。

增加和学生的互动，增加特性化的教学内容语言类的课程内容譬如英语语文，现在都是听、写、读偏多，说是很少的，因为老师不可能有完整的时间和学生互动。如果有专属的AI，可以陪着学生进行对话练习。现在有一些英语软件已经开始有类似的对话，随着AI发展，这种对话会越来越智能，让学生脱离哑巴英语、哑巴语文。这种互动也能在自然科学类的教学中，增加学生更多的实验机会。

对学生进行综合评估，因材施教即使是班主任，都很难对每一个孩子有完整的认识。专属的AI机器人可以根据学生的成绩、平时作业的情况、身体情况、课外兴趣情况给出一个完整的评估，协助老师或者教育机构对学生真正的兴趣点和特长有客观认识，在学校分班或者家长给孩子报课外兴趣班的时候有指导意义。

我家大宝是从7岁开始上乐高机器人课程的，现在算来，一直坚持上了5年，已经不再局限于学习乐高了。我感觉，对于对机器人有兴趣的孩子来说，上乐高还是很有价值的。

开阔视野大宝从小喜欢玩积木，乐高的、托马斯家的，电子积木、木质的、塑料的、纸质的，各种品牌、各种材质，只要喜欢的、新奇的就会买来玩。

最早只是搭建，城堡、车辆、隧道、各地建筑等等常见的模型，慢慢发展的玩电动的积木。

最初玩些灯泡发光、风扇之类的简单装置，后来就玩乐高的wedo系统，学着做20几种模型，如猴子敲鼓、鳄鱼咬咬乐。

慢慢又玩起了乐高EV3，也就是第三代机器人。网上能下载的图纸全部能拼装，能把程序倒入进去实现动起来的功能。像魔方机器人、大象、蛇、打地鼠、吉他、颜色分拣机、陀螺仪等等，对大宝来说，这些都玩得很溜。

这时，最苦恼的事情就是不知道怎么编程，不能实现自己想实现的功能，EV3玩多了就变成砖头了。

在这样的前提下，给大宝找了一个学习编程的机构，学了6期全部课程，学习了怎么计算角度、怎么控制传感器等等各种技巧，能想到什么做什么了。当时还和同伴创意了一个智能家庭，获得了金牌。

学完乐高基础编程，还自己动手做了一个人性机器人，学会了焊接电路。又进一步学习了arduino课程、C语言、C++语言，一步步进入信息技术世界了。

因为逐步的学习，现在大宝对电子类产品很感兴趣，自己能做音响、风扇、电脑，家里坏了的小电器、小玩具，他都能修一修、改造改造。组装一台3D打印机也是轻而易举的事情。看他每天都在做感兴趣的事情，乐在其中，感觉过去的时间都没有白费。

认识新的伙伴学习乐高课程，一般是小班制，五六个人一个班，大多数是对乐高机器人感兴趣的孩子。现在家里的孩子都很少，爸爸妈妈也很少有懂机器人教育的，孩子们一起学习，倒带来了意想不到的惊喜。

大宝就认识了几个好伙伴，他们各有所长，又有相似之处，互相学习、互相促进，对机器人的兴趣更加浓厚了，也扩展了自己的知识面。

每次上课，孩子们都不愿意早走，都要留下来切磋一番，这是自己玩积木不可能实现的。

注意选择合适的机构现在乐高机构非常多，一定要擦亮双眼，不是贵的就是好的，要选对的。

我们当时把所有的乐高班都试了一遍，才找到一个真正能学到东西的机构。

有的机构就是把网上能找到的模型教给孩子，太浪费时间了。有的机构不管孩子程度如何，都是从零学起，对我们来说并不是合适的。

经过认真挑选，终于选了一家离家最近，又能拓展知识的地方。

所以，提醒家长一定要都去试试课，防止鱼龙混珠。

总之，我感觉，上乐高机器人好处还是很大的，孩子有兴趣就去学吧。

以上就是我的观点，如有疑问，欢迎评论区留言讨论。

【我是两个宝宝的妈妈，曾经的职场达人。养育孩子十多年，大宝已培养起专注的兴趣爱好，成功地给大宝进行英语启蒙，其英语水平堪比国外同龄孩子。现在养育二宝，摇身变为经验丰富的育儿问答达人。欢迎关注我，获取更多育儿信息。】（图片来自网络，如有侵权请联系删除！）