创作者：本报讯记者 周世祥

　　《光明日报》( 2022年01月04日 08版)

　　“城内医师多，不缺我一个。村里人的身心健康，必须我守卫。”

　　李田书籍是遵义医科大学塑造的第一届定项临床医学，而他赶到贵州凤冈县琊川镇中心卫生院的第二年就被破格晋升为业务流程副院长。小小卫生站，门诊患者由2019年的3人次升高到2021年的4.3人次，门诊病人也由全年度不够1000人次提升到4500人次。村里人发觉，自打镇里来啦高质量的全科医生，许多以往城镇治不上的病如今都能冶疗，不用担心远行到县、市一院往返跑，“省了钱，减了痛，治了病”。

　　进行定项临床医学塑造仅仅近些年中西部地区高等教育改革发展趋势的一个缩影。做为中西部地区发展趋势的发展战略内生能量，中西部地区高等职业教育水准危害着地域全方位转型发展和在我国高质量发展全局性。怎样加速健全中西部地区高等职业教育发展趋势体制，进一步提高中西部地区高等院校人才培养质量、科学研究自主创新水准，能够更好地服务项目地区社会经济发展，提高高等院校老师学生和人民群众幸福感？国家教育部在此前举办的记者招待会上详细介绍了有关状况。

　　超越数千公里，跟上面一样一门课

　　超越4000千米的课堂教学，你听闻过吗？华东理工大学与距离超出4000千米的喀什大学一同构成教育精英团队，用网上同步课程、线下推广课后辅导加目的性补习的方法完成了一个学年《无机化学》的讲课。“虽然课程内容难度系数增加，但教学水平明显提高，学员广泛体现获得非常大。自2015年起，喀什大学相继引进线上课程，迄今已对外开放现代教育线上课程近2000门次，巨大改进了院校通识教学资源和师资力量欠缺的局势。”国家教育部高等职业教育司厅长吴岩详细介绍。

　　据了解，对于部分高校师资力量、教育理念、课程内容品质薄弱点，国家教育部朝向中西部高等院校给予了近14万门mooc及小规模纳税人订制课程内容服务项目，协助中西部高等院校进行教学改革超200万门次；执行“mooc中西部行”方案，依次机构中西部地区高等院校课程内容分享同盟、地区高等院校优课联盟等12个同盟机构和企业向中西部高等院校开放课程資源和教学实验資源，并给予服务支持服务项目；具体指导慕课联盟联席会等经过创建“千人讲师团”巡回演出宣传教育、进行mooc课堂教学与信息化教学工作能力培训机构等方式，学习培训中西部高校老师约140人次。目前为止，已经有725所中西部高等院校应用mooc进行课堂教学，占中西部高等院校97.3%，学员参加学习培训达1.63亿人，强有力提高了中西部高等院校的课题研究与改革创新“造血功能”作用。