重庆市1月8日电 (小编 钟旖)“不论是中小学、中学或是普通高中，学精语文课都需要读好三这书、写好几篇文、培养四个良好的习惯。”8日，人教社审编顾之川就怎样学好语文、进行语文教学，线上上举办的第一届语文教学交流会上所言。

　　当天，以“迎来语文教学新挑战，探寻素质发展趋势新途径”为主题风格的第一届语文教学交流会以网上方式举办。交流会由我国创作学好、课堂内外杂志社举办，北大语文教学研究室给予学术研究适用，业内权威专家、教研员、优秀教师紧紧围绕经典阅读、大模块课堂教学、教材、新高考等在我国语文教学网络热点、难题问题共享科研成果与工作经验，吸引住全国各地语文教师人群参加。

　　顾之川说，学员需读好有字之书、没字之书、内心之手三这书。有字之书籍是印在课本上的书。没字之书籍是社会发展社会实践。内心之手则是文学小说中的人情淡薄、恩怨情仇，及其现实生活中的人世间润街，“心灵美”“假丑恶”。

　　“写好几篇文，一是规定文，一是放胆文。”顾之川详细介绍，规定文便是创作的基础规定，重在夯实基础，练好创作的基本技能；放胆文便是随意地充分发挥，充足地表述，教师要激励喜爱文学类的同学们发挥优势，充足呈现自身的写作水平、口头表达能力、批判性思考工作能力和辩证逻辑工作能力。除此之外，学员要培养的四个良好的习惯，是享有读书的习惯性、善于思考的习惯、善于表述的习惯性和学生自主学习的习惯性。

　　“小学语文课程要为学员具有融入未来的生活、工作中所必须的语文核心素养奠定牢固基础。”人教社审编崔峦表明，以学生核心素养为向导的语文教学的组成，应当包含课本的学习培训、一本书的阅读文章、交叉学科的了解和平时的语文课日常生活四个一部分，产生具备实、宽、厚特点的小学语文课程管理体系。

　　谈起怎样变化课堂教学意识、改善教学策略，崔峦觉得，最先老师需提高课程内容观念，创造性应用统编课本，综合利用有关的教学资源，例如纸版資源、数据資源、视音频及少年儿童日常生活、社会发展、历史文化的資源。除此之外，老师还能够产品研发细微课程内容，不断提升开发设计、设计方案、执行语文教学的工作能力，让课堂教学更为合理。

　　谈起创作课堂教学，北大中文系专家教授温儒敏表明，对同学的创作塑造要高度重视思想的练习，而这也离不了大学生本人很多的阅读积累。温儒敏强调，“多读”比“多写”更能高效地提升写作水平。语文教师自身也应当要喜爱发表文章，勇于和学员一起写一篇作文，其创作课程内容才不可能越来越招数化。(完)