一年多以来,“双减”相关政策持续深入落地,在这种时代背景下,对于未来一代的培养,愈加强调社会、学校以及家庭教育的三位一体。

其中,在学校教育中,学生的主体性地位更加突出,老师要逐步实现从知识的传授者向学习的引导者转变;而在家庭教育中,就像“每个人都是自己健康的第一责任人”一样,“家长是孩子教育的第一责任人”,学习的压力逐步向家庭内部倾斜,更需要家长和孩子的共同承担和配合。

对于孩子尤其是义务教育阶段孩子的培养和辅导,相比于其它学科,英语的学习矛盾明显高于其它学科。双减政策之前,英语的学习,很多中小学生除了在学校的启蒙以外,更多的依赖校外补课或者培训。

后双减时代,家长必须通过更多的陪伴、更加坚定的选择,培养孩子的自主学习能力。现阶段,连续的改革,虽然对于英语学习甚至主科地位的争议不断,但英语依旧作为国际通用语言,连接起各国人们沟通的桥梁。对大多数家长来说,依旧希望孩子的综合素养能够得到全面提升,通过英语的学习开阔眼界,实现自由的阅读和无障碍的沟通。所以,虽然孩子的英语学习难、家长也面临诸多的挑战,但还是不希望孩子未来减少一种可能,更何况,英语依然是中高考必须冲刺拿分的主要科目之一。

维基百科信息显示,大约有三个历史事件推动了英语成为基础教育段的主要外语学科。第一件是1972年尼克松访华,中美邦交实现全面正常化;第二件是1977年恢复高考;第三件是1978年改革开放政策的颁布和实施。通过这三个极具代表性的历史事件,我们不难看出推动英语学习的真正原因是英语在国际政治,学术科研以及经济建设三个维度上的重要地位。

另一方面,Ethnologue(Languages of the World?,语言学相关网站)2021年的最新统计数据显示,在全球范围内有13.48亿英语使用者,同期数据显示中文普通话的使用者为11.2亿(数据不包含粤语,吴语,晋语以及闽南语使用者)。虽然这一数据的精确性或许有待商榷,但我们也不难发现英语是世界上最广泛使用的语言之一。

撇开绝对数值不谈,另一个十分有趣的现象是,在将近13.5亿的英语使用者中,有将近10亿的使用者仅使用英语为第二语言,也就是说这10亿人还有自己的母语,他们也可能不住在美、加、英、澳等传统意义上以英语为母语的国家。而11.2亿的中文普通话使用者中,大概有9亿使用普通话为母语,差不多刚好跟英语的使用相反。

时至今日,世界已然是一个“地球村”,全球都在携手构建人类命运共同体,语言作为沟通和交流最直接的工具,用好母语,学好英语,都将有助于我们以及未来一代在世界舞台展现大国风采。

正在进行的“一起成长,一起精彩”第二届iEnglish英语风采秀,来自全国34个省市自治区的23000多名青少年儿童舞台竞秀,用英语向世界讲述中国故事。关于他们的成长和英语习得,家长的分享或许可以为迷茫中的其他家长提供参考和选择。

5岁的关书悦来自山东省菏泽市,关书悦妈妈刘女士称,关书悦以“iEnglish智能英语解决方案”为学伴自主阅读英语刚刚超过1000天,阅读的绘本数量超过了7500本。刘女士表示,要想让零基础的孩子爱上英语,至少要做到三点:一是认同,家长要认同英语的学习是孩子成长中必不可少的一部分;二是重视,小龄阶段是孩子的语言敏感期,孩子的坚持就是家长的重视,要让孩子理解英语阅读就是其生活的组成部分;三是陪伴,开始的坚持一定是困难重重,但家长要全身心的陪伴甚至伴读,当孩子需要你的时候,你一定在身边给予帮助或者鼓励。

河南省郑州市的时子君今年10岁,她以流畅的语调、丰富的词汇讲述了七夕节的由来以及牛郎织女的故事,分享民间传说中爱情故事的美好。时子君爸爸表示,陪伴孩子学习英语,最重要的第一点就是要为孩子创造英语学习环境,让孩子理解,英语就是生活中的语言,是生活的一部分;其次是陪伴,当自己不具备英语能力时,就要选择合适的工具陪伴孩子坚持。

天津的邹笑轩同样10岁,不仅已经具备自由阅读的能力,还可以自己撰写演讲稿,用英文记录学习心得。邹笑轩家长称,陪伴孩子激发英语学习的兴趣至关重要。那么如何激发兴趣呢,就要选择适宜难度的素材,孩子在获取到成功的喜悦感时,就会有继续突破的兴趣和动力。而iEnglish依据孩子的水平智能推荐、智慧推送大大降低了家长陪伴的难度。

此前,教育部曾专门撰文,“双减更考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低,而在于是否有责任的意识。陪伴是责任,养育是责任,以身作则是责任。履行父母的责任,就是对孩子人生负责”。双减之后,立德树人的“育人”目标重新确立,教育回归学校,回归家庭,家长也要重新回归家庭教育者的角色。家长需要深刻认识到,教育好一个孩子,不是简单交给学校和老师就足够了,也不是单纯开发智力考高分那么简单。

蔡元培先生曾说:“决定孩子一生的不是学习成绩,而是健全的人格修养。”因此,家长需要在新时代背景下重新思考和定位家长的责任,树立家庭是孩子的第一个课堂,家长是第一任老师的责任意识,积极承担起对孩子进行教育的主体责任,用正确的理念、方式以及行为,选择对的工具,做好孩子的习惯养成师,学习领航师及人生规划师。