重归教育本质，让小孩全方位健康快乐成长

“双减”前后左右基础教育环节学员校外培训状况的转变

　　“双减”后一段时间至今，在我国基础教育环节中小学与中学生的作业量和校外培训压力的详细情况如何？太重的作业量和校外培训压力针对大学生的全面的发展有哪些干扰？2021年秋冬季学年度开校后国内各地贯彻落实“双减”具体办法的成果怎样？

　　　从2013年起，人民大学中国调查与大数据中心组织实施的现代教育跟踪调查（CEPS）对分散在全国各地21个省级单位的112所中学，200所学校的4三万名学员以及父母，老师，院校领导干部就教育信息化行业里的普遍话题完成了不断调研。2021年暑期的时候和秋天学年度新学期开学之后，就“双减”工作中的落实情况及各有关层面的建议和观点又进行了专题讲座调研，让我们一起看一下数据信息怎么讲。

　　近些年的信息调研数据显示，当今在我国基础教育环节家长中有42.2%期待儿女可以读到研究生及本科以上学历，期待儿女读到大学本科的有53.5%，二者累计95.7%,这与在我国当今高等职业教育的容积拥有 很大的差别。而且，仅有31.4%的父母表明能接纳儿女在高中毕业后分离去职业技术学校。

　　在对孩子教育充斥着较高期待的与此同时，众多父母还主要表现出极度的教育焦虑。中小学和中学生的父母们有84.1%的允许“小孩得到全方位且较好的文化教育，是未来解决猛烈社会发展竞争力的最有效方式”的观点，82.1%的父母允许“中小学或初中能不能备好的院校，针对小孩子的进步十分重要”，54.6%的父母允许“父母必须尽一切很有可能为宝宝带来最有利于的标准，最少不可以比别的大部分小孩差”，54.5%的父母允许“小孩假如没考上好的学校，人生道路顺利的可能性便会大幅度降低”，47.6%的父母允许“父母为孩子教育资金投入再多的時间，活力和资金也但是分”，46.1%的父母允许“孩子的教育上的顺利都必须以放弃一定当今的开心为成本”，乃至有22.3%的父母觉得“小孩比周边大部分宝宝的主要表现差，对父母而言是十分尴尬的事”，有21.8%的父母觉得“小孩的平时成绩不太好，是父母对孩子教育不成功的主要表现”。在我国基础教育环节家长们对孩子教育期待和教育焦虑广泛处在上位，立即转换成对儿女学习要求和校外培训的工作压力。

　　“双减”前，2021年春天学年有48.1%的中小学生和中学生参与了课程类校外培训，50.8%的中小学生和中学生参与过非课程类学校外培训机构或请过家教老师