"我要画一只会飞的猫"、"我的坦克可以消灭病毒!"走进小学课堂会发现,小朋友们竟然在边玩游戏边画画?
原来,他们正在编程课上构思和创作自己喜欢的游戏。别看画面的元素少,制作起来涉及到绘图和数值参考等等,需要认真开动小脑瓜。
可是孩子们一点都不觉得无聊,因为我们印象中满屏代码的编程早就与图形化语言结合,用"搭积木"的学习方式让孩子学编程更易上手、兴趣满满。
孩子们的天性得到了释放,家长们也愿意鼓励他们进一步通过编程工具来表达自我,发挥创意。这其中广受大家欢迎的就有全球首款面向孩子的图形化编程工具Scratch。
今年由于疫情影响,腾讯游戏追梦计划就与Scratch携手,举办了线上的Scratch Month"春暖花开 玩创五月"编程作品征集活动。看着大家优秀的作品,让人不禁好奇,这都是怎样做出来的?如何保证小朋友的创作热情?有哪些经验可以学习呢?
让我们直接来听听参与活动的小朋友们怎么说吧!
Haas:"数字乐高"打开编程世界
"它像乐高!"
Haas在幼儿园大班第一次接触到Scratch时惊喜地发现,编程竟然不是想象中难以理解的样子,而是非常类似自己最喜欢的乐高玩具,由此产生了自发学习的热情,并且至今已经坚持了一年多,同期也创作了多个小游戏。
看到Scratch Month活动后,今年8岁的Haas在爸爸的辅导下又做了三款游戏:月亮河、快乐洗手、找东西。三款游戏中,找东西的难度最高。Haas将自己喜欢的腾讯游戏《佳期》中的传统文化元素、主角人物形象,使用在自己的游戏之中,希望让主角在地图上探索,寻找鞭炮、年画等宝物。
如何实现控制行进方向,是Haas遇到的挑战。"比如小人走着走着,突然走出了屏幕..."Haas笑着说,自己找了好久才发现错误、重新编写,加上了"碰到边缘就反弹"的设计。为了尝试新的体验,Haas借鉴了自己喜欢的赛车游戏,尝试将游戏连接micro:bit配件,希望玩家可以获得"手握方向盘"一样的真实体验。在爸爸的建议下,Haas又加入了每个宝物的介绍,向大家普及传统文化知识。
从游戏中获得灵感,设计创作自己的游戏,不断丰富和加入更多的要素......Haas制作游戏的过程,正像他玩乐高积木的体验。这背后隐含着Scratch设计成"数字版乐高积木"的原因:用符合孩子天性的方式培养创造力。
Justin:坚持原创的游戏创造家
今年上六年级的Justin是一位经验丰富的游戏玩家和游戏创作者,他经常会在自己体验过的游戏中获取灵感,并且独立思考如何做出自己满意的游戏。正如玩过飞机大战之后,Justin有一个新的想法:如果把自己喜欢的跑酷游戏和飞行类游戏结合,会是什么样子?
决定参加Scratch Month活动之后,Justin开始构思"Plane"游戏的雏形:飞行射击、难度逐渐提高、得分累计后获得新的技能、场景不断变化。他最终决定设置3个关卡,怪物包括普通难度、最难的大Boss,以及飞机还可以通过吃掉爱心来获得积分。
实现这个创意的过程并不容易,除了各种编程问题需要不断修正,Justin还与爸爸在创作方向上产生了不同的想法。
Justin的爸爸建议他抓住重点,让飞机射击、躲避子弹,但Justin坚持,要有更丰富的变化。Justin在采访中解释,他非常喜欢跑酷类游戏的场景,细节丰富、随着主角行进不断变换。"我觉得地面、障碍物等等不是摆样子,可以更有物理效果一点。"
Plane这款游戏中,几乎所有的素材都是Justin自己动手用Scratch画出来的,游戏各种角色的形态变化超过100种,仅仅是地面就出现了普通土地、被污染的土地、池塘、雪地等。
"可以看出,他真的花费了很多功夫,很多工作量是大家玩游戏的时候看不到的。"爸爸评价,Justin用Scratch这样门槛低、功能丰富的工具,最终做出了属于自己的表达。
两位孩子的游戏制作历程,正是Scratch之父米切尔·雷斯尼克教授鼓励的"创造性学习"。在"创造性学习螺旋"理论中,教授提出孩子的创造性学习包含6个必经步骤:想象、创造、游戏、分享、反思、新的想象。通过制作游戏,孩子自发地不断修改、重建、添加属于自己的新创意,这就是Scratch鼓励的创造性学习方式。
事实证明,学习Scratch不仅仅是掌握编程技能,越来越多的孩子们发现,编程是乐趣丛生的游戏,是理解世界的窗口,也是结交朋友的新方式。未来,腾讯将与Scratch继续合作,持续带来面向孩子的分享、交流活动,帮助孩子成为适应数字时代的优秀人才!
