“我追赶我的仇敌，灭绝了他们，未灭以先，我没有归回。我灭绝了他们，打伤了他们，使他们不能起来，他们都倒在我的脚下......我捣碎他们，如同地上的灰尘；践踏他们四散在地，如同街上的泥土。”
这是古代以色列的开国君王大卫的凯歌。
大卫在少年时曾打败以色列的敌人非利士人歌利亚，拯救了以色列民族脱离了非利士人的欺压。据圣经记载这个歌利亚身高将近3米，身穿50公斤重的铠甲，手里拿的枪杆粗如织布的机轴，铁枪头重12公斤，还有一个人专门替他拿盾牌。当时以色列人见歌利亚这样的巨人骂阵都十分惧怕，躲在山洞里不敢出来。歌利亚不断地叫骂羞辱以色列人。大卫听见了，勇敢地向国王请求出征应战，他说：“人都不必因那非利士人胆怯。你仆人为父亲放羊，有时来了狮子，有时来了熊，从群中衔一只羊羔去，我就追赶它，击打它，将羊羔从它口中救出来。它起来要害我，我就揪着它的胡子将它打死。你仆人曾打死狮子和熊，这未受割礼的非利士人向永生神的军队骂阵，也必像狮子和熊一般。”果然，大卫用一颗机弦的甩石打中了歌利亚的额头，石子进入他的额内，他就扑倒，面伏于地而死。
图片来源于网络
大卫是以色列十二支派中犹大支派的，犹大支派被称为狮子，因为君王从犹大而出。大卫后来统一以色列十二个支派，成为以色列国的开国君王。我想迪斯尼的经典影片《狮子王》也许就借用了圣经里的这个隐喻。
今天，我们要讲的这套绘本------《战斗的恐龙》（第2辑）虽然讲的是恐龙的故事，但是却和《狮子王》有异曲同工之妙。
《战斗的恐龙》（第2辑）一套共有7本，主要讲述了三角龙部落的首领带领着三角龙群和孩子们一起战胜强敌、帮助朋友、保卫家园的故事。这一套7本书中，其中有5本是故事书，每本故事书后面还有相对应的恐龙科普；另外两本是以故事为背景的迷宫书，真是好看又好玩。
《战斗的恐龙》（第2辑）图文均由日本的黑川光广创作。他是一名儿童插画师，同时，他在古生物学上有很深的造诣，对恐龙尤为感兴趣，这一点从他收藏了南方巨兽龙和艾伯塔龙的牙齿就可以看出来，他还收藏了驰龙的爪的复制品和棘龙牙齿的复制品。他一有机会就游历世界各地博物馆、参加恐龙博览会去研究恐龙化石。所以，他的作品也大多是以恐龙为主角的，如《恐龙大陆》、《恐龙大冒险》、《勇敢的三角龙》等等，当然，还有咱们今天要说的《战斗的恐龙》。
有人说，《战斗的恐龙》（第2辑）这套书唯一的缺陷就是：孩子们太喜欢了，导致家长们不得不一天讲好几遍，讲到喉咙冒烟，孩子们还意犹未尽。
哈哈，那就让我们看看它的魅力到底在哪里吧：
个体心理学之父阿德勒在他的经典著作《儿童人格教育》里说道：
“在幼儿时期，人类就渐渐形成了一种生活模式，并根据形成的生活模式产生了生活的主观目标，由此在童年时期形成个人的人格。”“在童年时期，培养和建立儿童独立、勇敢、自信、不畏艰难的美好品质，并且培养与他人、与集体合作的能力。”
《战斗的恐龙》（第2辑）所描绘的恐龙们的故事恰恰对培养孩子们独立、勇敢、自信、不畏艰难的美好品质大有裨益。
这些故事所传达出来的爱和宽恕，以及由此产生的勇气、友情、彼此间的协作会对孩子们的人格产生深远的影响，使他们变成一个独立、自信、勇敢并且充满爱心的人。
而且，《战斗的恐龙》里的打斗场面也描写得很精彩，比如写到小角大战似鳄龙时，黑川光广是这样描述的：
“咚！小角向似鳄龙冲了过去。”“咚！咚！小角飞快地绕着似鳄龙跑来跑去，不停地撞击他的身体。”“嗷！嗷！”似鳄龙不由自主往后退。“嗖----嗖-----”“砰！砰！”似鳄龙的爪子不停地落下。
看到这些活灵活现的描述，我好像找到了一种看金庸武侠小说的感觉，再加上动感的画面，孩子们可以边听边看，简直令他们如痴如醉。
据研究，处在幼儿时期的孩子大脑会生长出大量的神经元，其中便包括空间定位方面的神经元。但是，这些神经元如果不常用，就会消失，
玩迷宫游戏会让这些空间定位神经元得到充分发展，孩子空间能力会因此变得更强大，今后做起几何空间旋转题会更加得心应手。
《战斗的恐龙》（第2辑）里有两本是专门的迷宫书，共有22个趣味迷宫。每本迷宫书都按一星到五星从易到难得等级来排列。最难的五星迷宫，我们大人乍一看都有点懵，可孩子却能沉浸在其中，孜孜不倦地坐上小半天。孩子的专注力在走迷宫中提高了，他的自主学习、独立解决问题的能力也得到了提升。
每一页的迷宫都有“找一找”游戏，整套书里一共有34个“找一找”在险象环生的原始森林迷宫中要找出这些隐藏着的小动物可不那么容易哦，但每找到一个的时候，孩子都会欢呼。
《战斗的恐龙》（第2辑）的两本迷宫书都有简单的故事情节，这进一步增加了迷宫游戏的趣味性，孩子每走完一个迷宫，就是闯过了一关，就像升级打怪，给他们满满的成就感。
在每本故事书的勒口那里，也有一个小小的迷宫游戏，这些迷宫都是和这本书里的故事紧密相关的，这就像给孩子吃大餐前先来一小道开胃菜一样，让他对接下来的惊险又精彩的事情节有一点心理准备，看来黑川光广在给孩子做绘本时真的是很细心呢。
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这不由得让我想起在圣经《创世纪》里有一句话：“天将晚，以撒出来在田间默想”。我认为，大自然是造物主美的创造，在大自然中默想能够格外激发起人们对美的感知力。
可惜，现在由于社会的发展、社区形态的变化，孩子们很少有接触大自然的机会。好在有像《战斗的恐龙》这样用心绘制的精美绘本，它用和谐的色彩、灵动的线条绘制的精美画面带孩子开启一段和恐龙共舞的原始森林之旅。
《战斗的恐龙》的第2辑很多页面以绿色为主基调，绘制出绿意盎然、生机勃勃的原始森林画面，森林、湖泊、草地、山谷、海岸交织出现，孩子沉浸在大自然的美景中，流连忘返，以致于忘记了现实城市钢筋水泥的枯燥乏味。
《战斗的恐龙》（蒂2辑）画面动态感也很棒，像这样，棘龙妈妈甩动着有力的尾巴打在艾伯塔龙的脸上的画面，动感十足；
还有小角撞向布雷，也充满了动感，透过画面，我们能感受到恐龙间的力量交锋。
《战斗的恐龙》（第2辑）和第1辑一样，在每本故事书后都关于这个故事里的恐龙科普。这样的恐龙科普一共有40页。由于被科普的都是故事里的主人公，孩子会很感兴趣，完全避免了科普教育可能存在的枯燥、无趣的情况。
黑川光广本身是个恐龙迷，这套书的科普部分还请了古生物学家协助校对，可以说是相当权威的科普了。家长们可以放心大胆地带着孩子们学习。
正如这套书的书名-----《战斗的恐龙》，故事的主角-----三角龙首领大角和他的孩子们始终在为了正义、和平、爱而战斗着。黑川光广在《战斗的恐龙》（第2辑）的最后说：“今后，三角龙们可能还会遇到各种强大的敌人。也许，还有许多残酷的战斗在等待着他们。加油！大角，小角！加油！三角龙们！”
这多像我们的人生呀，没有人的人生是一帆风顺的。从小培养孩子遇见问题、解决问题的能力对他们今后应对人生的风浪是很有必要的。而《战斗的恐龙》（第2辑）所传达出来的勇敢无畏、爱和宽恕的精神会潜移默化影响孩子们，成为他们心中不能泯灭的力量泉源。
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