这是一个系列，重点是适合家长带着孩子一起复习，并帮孩子找寻复习思路、形成复习习惯。栗子还会拓展一些知识，大家结合实际情况操作。重点是阅读能力（包括阅读思路、阅读逻辑、总结能力、复述能力以及写作素养）和基础知识（以拼音、字、词语、标点、修辞格等为主）。
做丨减丨负丨不丨躺丨平丨的丨家丨长
古诗二首 复习思路
一、带着问题读文章，绘制思维导图
学习古诗的方法：读诗文、解诗意、悟诗情、溯诗源
（一）、《 村 居 》——【清】高鼎
1.带着问题去读诗文
① 前两句描写了哪些景物？用了什么修辞方法？
前两句运用了拟人的修辞手法，描写了草、莺、堤、杨柳等景物。
② 后两句写到了什么样的人物？
后两句描写了儿童，并写了儿童放纸鸢的情景。
③ 全诗表达了作者什么样的感情？
这首诗描写了诗人居住的乡村时见到的春天的景象和放风筝的情景。抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
2.解诗意
① 拂：轻轻擦过。
② 醉：迷醉，陶醉。
③ 春烟：春天的雾气。
④ 散学：放学。
⑤ 纸鸢：风筝。
翻译：
早春二月，青草生长，黄莺飞舞。柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，陶醉在春天的雾气里。
村里的孩子放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.悟诗情、溯诗源
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写这首描绘春天风光的小诗。
全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
诗的前两句，诗人以轻快活泼的笔调，选取了这美丽春景中最富有特征的青草、黄莺、杨柳、春烟等景物进行了描绘，点染出了一派美不胜收的融融春光。
第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。诗人将丘迟所描写的那个优美的境界挪了过来，浓缩成七个字，既不失原句的风致神韵，又切合眼前风光，可谓妙于点化熔铸。
第二句写长堤垂柳。成行的杨柳在堤岸上摇荡飘拂，它的修长柔美的枝条低低垂下，已经掠到堤岸了。从远处望去，浓密的杨柳，仿佛笼上了一层淡淡的烟霭。这两句的风景刻画，看似随手拈来，不费气力，实际上却很凝练概括，尽管诗中出现的仅是青草长、黄莺飞、杨柳春烟这些简单的事物，然而读来却使人似乎看到了一个生机蓬勃的春的世界，嗅到了花香袭人的春的气息。
诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
4.知识拓展：
诗 人 简 介
高鼎（1828—1880年），字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。清代后期诗人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少，而他的《村居》诗却使他名传后世。著《拙吾诗稿》等。
(二)、《 咏 柳 》——【唐】贺知章
1.带着问题去读诗文
① 前两句运用了什么样的修辞手法，把柳树和柳条比作了什么？
前两句运用了比喻的修辞手法， 把柳树和柳条分别比作碧玉和丝绦。
② 后两句用了什么样的形式来赞美柳叶，用了什么样的修辞手法？
后两句用了反问的形式来赞美柳叶，用了比喻的修辞手法，把春风比作剪刀。
③ 全诗表达了作者什么样的感情？
通过对早春二月柳树的描写，赞美了万物复苏，生机勃勃的春天。
2.解诗意
① 咏：用诗词等来叙述，这里是歌颂、赞美的意思。
② 碧玉：青绿色的玉石，这里用来形容嫩绿的柳叶。
③ 妆：装饰，打扮。
④ 一树：满树。“一”在这里是满、全、整个的意思。
⑤ 万条：许多条。
⑥ 绦：用丝线编织成的带子，这里用来形容随风飘拂的柳条。
⑦ 细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。
⑧ 似：像。
翻译：
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把神奇的剪刀。
3.悟诗情、溯诗源
首句写树，把柳树比作美丽的少女，楚楚动人，充满青春活力。单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的；二是“碧玉”二字用典，有小家碧玉之意，源自南朝乐府《碧玉歌》中“碧玉破瓜时”、南朝萧绎《采莲赋》中“碧玉小家女”两句。第二句联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。
第三、四句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。
4.知识拓展：
诗 人 简 介
贺知章（659~744），唐代诗人，字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。后迁礼部侍郎，累迁秘书监，因而人称“贺监”。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉。唐天宝三年（744）告老还乡为道士。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全唐诗》存诗十九首。其写景之作，清新通俗，无意求工而有新意。
二、基础知识
1.关于生字
①识字表：要求会拼音、会组词，最好掌握字的部首、结构与音序，可以做到看词语写拼音，涉及生字：莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪
②生字表：要求会写并可以写出生字的笔顺、会组两个以上词语，熟练掌握生字的部首、结构与音序，包括以下生字：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪
③多音字：长
2.关于词语
① 近义词（读熟）：似—像、归来—回来
② 反义词（读熟）：早—晚、忙—闲、粗—细、归来—离去
③ 出自古诗的成语：
草长莺飞——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
柳暗花明——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
万紫千红——等闲识得东风面，万紫千红总是春。
粉身碎骨——粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
寸草春晖——谁言寸草心，报得三春晖。
人面桃花——去年今日此门中，人面桃花相映红。
春风得意——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
碧海青天——嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
④ 描写春天的成语：春暖花开、春色满园、草长莺飞、柳暗花明、鸟语花香、春意盎然、生机勃勃、春色撩人、莺歌燕舞、花红柳绿、姹紫嫣红
三、复习资料
