一年级
一、正确读音连一连。
二、给下面的字添加偏旁组新字。
三、句子加工厂。
1. 连词成句。
（1）吗 一百岁 你 了 有
（2）一个 好 世界 的 光明
2. 仿写句子。
外面是什么声音？那是春风的声音。
（1）树上有什么？ 。
（2） ？ 。
四、课外阅读。
梧 桐
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1. 结合短文填词语。
（ ）的眼睛 （ ）的阳光
2. 文中写到的季节有 。
3. 文中“我们的好朋友”是谁？
一年级答案：
一、
二、
示例：种 和 粒 粉
三、
1. （1）你有一百岁了吗？ （2）好一个光明的世界！
3. 示例：（1）树上有小鸟 （2）妈妈去哪儿了 妈妈去上班了
四、
1. 明亮 温暖
2.春天、夏天、秋天、冬天
3. 梧桐树
一、我会按笔画数给下列汉字分类。
二、写反义词。
三、看图写话。
仔细看图，图中的小朋友在什么地方？他们在干什么？用简单的话写一写。（不会写的字用拼音代替）
一年级答案：
一、
笔画数是6画的字：老 百 安
笔画数是7画的字：告 诉 声
笔画数是9画的字：点 说 音
二、
小 少 外
三、
写话指导：图中两个小朋友在一片草地上给小苗浇水。根据图画我们可以假设一个地方，比如公园、郊外等。把浇水的过程写清楚，如：小女孩拿着花洒浇水，小男孩给小苗培土。
二年级
一、结合语境写字词。
bǎo kē
1. 我们要（ ）护每一（ ）小树苗。
yáng biǎo gǎn xiè
2. 山（ ）向小熊（ ）达了（ ）（ ）之情。
二、看图填量词。
三、阅读大舞台。
树真好
树真好。小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇哇摇，摇哇摇。
树真好。我在大树旁边，种棵小树苗，勤浇水，勤施肥，让它做大树的小宝宝。
树真好。一天天，一年年，我在长，树也在长，今年比我矮，明年比我高。
树真好。人人都来种树，低低的山谷，高高的山坡，大树连成片，森林真美好！
这世界真美妙！
1. 找出短文中的AABB式词语。
2. “树真好”是因为（多选）（ ）
A. 可以让小鸟筑巢 B. 挡住风沙 C. 给人们遮阴凉 D. 树比我高
3. 在你的眼里，树还有什么用？
二年级答案：
一、
1. 保 棵 2. 羊 表 感谢
二、
块 片 只
三、
1.叽叽喳喳 吵吵闹闹 说说笑笑 热热闹闹
2.ABC
3.示例：树能净化空气。
一、用“√”选出下列汉字的正确读音。
二、巧辨同音字。
三、句子训练营。
1. 名字 的 我们 大叶杨 叫（连词成句）
2. 树叶在春风中欢快地抖动着。（缩句）
3. 多么秀丽的小椿树哇！（仿写感叹句）
多么 哇！
四、看图写话。
仔细观察图片，图中画了什么动物？它们在什么地方？在做什么？发挥想象写一写。
二年级答案：
一、
dié péi zàn xiù hú jǐn
二、
始 驶 使 史 佳 家 夹 加
三、
1. 我们的名字叫大叶杨。
2. 树叶抖动着。
3. 示例：美丽的月季花
四、
写话指导：图中画了一只兔子和一只猫在种树，猫在浇水，兔子在填土。图中有草地，有大树，由此我们可以设定一个场景：小兔和小猫在森林中种树。再根据它们的动作和表情来推断它们的对话，如果：它们是怎样分工的，小树苗种好后它们会说什么等。最后把你看到的、想到的整理成通顺的话写下来。
三年级
一、给下列画线的词语标上拼音。
拴住（ ） 轻蔑（ ） 一筹莫展（ ）
铲子（ ） 妒忌（ ） 无影无踪（ ）
二、比一比，再组词。
匹（ ） 跨（ ） 绝（ ）
区（ ） 挎（ ） 决（ ）
暴（ ） 测（ ） 镜（ ）
爆（ ） 侧（ ） 境（ ）
三、句子长廊。
1.拴住浮桥的八只大铁牛被洪水冲走了。（改为“把”字句）
2.齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马 看见田忌和孙膑过来了 便讥讽田忌 怎么 难道你还不服气 （给句子加标点）
3.现在我知道了有好几千样东西是不能用的，这不就是结果？（改为陈述句）
四、课内阅读。
用冰取火（节选）
没有火，就不能（ ）；没有火，就不能（ ）；没有火，生命就会（ ）。
大家一筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？”一个年轻的队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。
他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟......火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了。
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。
1.第一段是一个（ ）句，请你补全句子。
2.将第二段中画出描写年轻队员做“冰透镜”动作的词语。
3.“一分钟，两分钟......火绒冒出一缕淡淡的青烟。”从这些反映时间的词语可以反映出什么？
4.说一说从最后一段你感受到了什么？
三年级答案：
一、
shuān miè chóu chǎn jì zōng
二、
一匹 区别 跨越 挎着 绝对 决定 暴雨 爆炸 测试 侧面 镜子 环境
三、
1. 洪水把栓住浮桥的八只大铁牛冲走了。
2.， ， ： “ ， ？ ”
4. 现在我知道了有好几千样东西是不能用的，这就是结果。
四、
1.排比 工作 生活 受到威胁 2.取 刮 摩挲 3.大家焦急等待的心情
4.有了火，就有了生命，能够给人们带来了希望。
一、看拼音，写词语。
jiān bǎng kuā zhāng bèn zhòng
（ ） （ ） （ ）
gōng chéng mù liào gāng tiě
（ ） （ ） （ ）
二、词语填空。
1.描写人物神态的词语。（如得意忘形）
________、________、________。
2.含有人体器官名称的词语。（如手舞足蹈）
________、________、________
3.比喻做事之前心中已有充分的考虑。__________
4.遇到问题没有解决的办法，形容一筹莫展处于困境。___________
三、口语交际。
在这一单元，我们感受到了孙膑的智慧与谋略，学到了原来可以利用水的浮力把铁牛捞上来，探险队员可以用冰做“冰透镜”，靠太阳点燃了火绒，拯救了南极探险队员.......这些充满智慧的故事，无不让我们赞叹。请你也讲一讲你所了解的古代有关智慧的故事。
四、课外阅读。
鲁班造伞
很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢?人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊!用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢?”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”
鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子;又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦!”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧!”
1.文中画线句子是一个（ ）句，把_________比作了__________。
2.用“_____”画出鲁班造伞时的动词。
3.鲁班造出“羊皮伞”时的心情是怎样的，请你在文中找出来写在下面的横线上
________、________。
4.读了这篇文章，可以看出鲁班是一个怎样的人。
三年级答案：
一、
肩膀 夸张 笨重 工程 木料 钢铁
二、
1. 垂头丧气 得意洋洋 目瞪口呆
2. 心直口快 眉开眼笑 口干舌燥
3.胸有成竹 4.束手无策
三、略
四、
1. 比喻 太阳 大火轮
2. 劈 扎 剪 蒙 喊
3. 亮堂 高兴
4.善于观察、善于思考、勤于动手的人。
四年级
一、给下列画线字注音。
蚕茧（ ） 铸造（ ） 分岔（ ）
僵硬（ ） 罪过（ ） 裁剪（ ）
二、给下面的形近字组词，并填入括号内。
捡 拣
1.李叔叔干活从不（ ），因此大家称他老黄牛。
2.我的铅笔掉在地上，李明帮我（ ）来了。
磨 摩
3.爸爸童年的（ ），造就了他刚强的性格。
4.因为我们有指纹，因此加大了手指的（ ）力。
三、句子训练。
1.小明买到了那本有趣的书。（改为“被”字句）
2.我爱吃杨梅（扩句）。
3.我们渴望有一本教科书。（改为感叹句）
4.我们要养成“勤动手”的好办法。
四、课内阅读。
一双手（节选）
我去岭丘的乌马河林业局采访。在林场我握过一只手，我敢说，今后（ ）在什么地方，（ ）再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了:我握的是手吗？活像半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。
整只手呈木色，手的纺络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面像鼓皮一样硬，干线茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
1.在括号内填上合适的关联词。
2.我惊讶的原因是什么？
3.画出文中的一个比喻句。
4.这只手有什么特点，归纳出来
四年级答案：
一、
jiǎn zhù chà jiāng zuì jiǎn
二、
1.挑拣 2.捡起 3.磨炼 4.摩擦
三、
1. 那本有趣的书被小明买到了。
2. 我非常爱吃家乡那酸甜可口的杨梅。
3.我们多么渴望有一本教科书啊！4.我们要养成“勤动手”的好习惯。
四、
1. 不论 只要
2. 他的手像半截老松木一样粗糙坚硬。
3. 掌面像鼓皮一样硬，干线茧布满每个角落，手指肥圆。
4.手掌坚硬，手指肥圆。
一、读拼音，写词语。
bāo guǒ mó liàn sǔn huài
（ ） （ ） （ ）
zhú jiàn hén jì guī lǜ
（ ） （ ） （ ）
二、写出下列有关手的成语。
形容遇到强敌：棋逢对手形容高兴：手舞足蹈
形容医术高明：________ 形容慌乱：________
形容重归于好：________ 形容喜爱：________
形容没有办法：________ 形容聪颖：________
三、课外阅读
手拉手的爱
我的爸爸是一名小学教师，他不善言语，但却在与我手牵手的接触中让我感受到了无限的父爱。
我上小学的时候，就在爸所在的学校，因此每天上下学都是我和爸爸一起走
的，每天都是手牵手，就在手与手之间我体会到了不同的父爱。
那是鸟语花香的春天，我和爸爸正高高兴兴的手牵着手一起走向学校，突然间，有一辆猛速米的车差一点就把我撞到了，就在这刹那间爸爸很有力的手把我拉了回来，这是爸爸对我安全的担心与照料，父爱是责任。
那是雨天很多的夏天，我和爸爸正准备回家，但却下起了雨，爸爸的办公室里只有一把伞，两人手牵着手打着一把伞回家了。在路上我竟没有发现爸爸的头项是一半在伞下，一半在外面的，我只知白已的头顶完完全全百分之百全是伞，我一点也没被淋湿。但回家后我才发现爸爸的衣服被淋湿了。这是爸爸对我身体健康的担心与照料，怕我被雨淋湿感冒，父爱是呵护。
那是一个刮风的秋天，当时的天气很冷，我和爸爸手牵着手走向学校，路上，
我的手被冻僵了，爸爸让我握着举头，他用他的双手帮我温暖了右手，接着又是左手。这是爸爸对我冷暖与否的担心与照料，父爱是温暖。
那是一个下雪过后的冬天，路上很滑。有好几次我都差点滑倒，而每次都是爸爸拉住了我，爸爸的手不仅帮我躲过车祸还让我没有滑倒，这仍是爸爸对我安全的担心和照料，还有呵护与温暖的父爱。
手与手的接触中更多的是心灵的震撼和和感动，爸爸爱我，而我，也爱爸爸。
1.文中介绍几件事情来向我们述说父爱？
2.在“我”与父亲手牵手时，我体会到了 。
3.小作者是按照 顺序写了不同的父爱。
4.结合你自己的生活，试着说一说你心中的父爱。
父爱是 ，也是 。
四年级答案：
一、
包裹 磨炼 损坏 逐渐 痕迹 规律
二、
妙手回春 手忙脚乱 握手言欢 爱不释手 手足无措 心灵手巧
三、
1.四件事 2.不同的父爱 3.时间 4.略
五年级
一、多义词释义。（填序号）
究竟：①结果；原委；②毕竟；到底；③用在问句里，表示追究。
1. 这究竟是怎么回事？（ ）
2. 同学们都围上前去看个究竟。（ ）
3. 他究竟还是太年轻了。（ ）
二、口语交际。
你对你的同桌熟悉吗？他有哪些特点？介绍一下你的同桌，让我们认识他（她）吧！
三、课外阅读。
诚 信
碾过几十米的碎石路后，吉普车欢快的轰鸣声戛然而止，我们一行停在荒无人烟的山溪边。
开车的朋友用极其沮丧的神情向我们宣布：没油了。天色渐晚，这空无一人的荒野让我们感到焦虑和担心。
一个偶尔路过的乡下少年成了我们的救星，由于口音重，说了几遍，他才弄懂我们的意思，遥指着山那边说：“加油站倒是有，可是要翻过山去。”朋友拿出一只塑料桶，请求少年去装满汽油回来，可以给他报酬。
少年犹豫了好久□才吞吞吐吐的说出他的要求□给我五块□我会跑得很快□
等少年走远后，朋友才说，真是穷孩子，别说五块，他就是开口要一百块，我们也会答应，谁愿意在山沟里过夜。
一个小时过去了，两个小时过去了，太阳即将从山头落下去。我开始紧张，忐忑地问：“他不会拿了那张五十的票子一去不回吧？”这句话让我有些后悔，其实，大家都在担心同样的事情，就差说穿而已，这么一说，所有人都绝望了。
我设想着两个场景：少年拿着五十元，在向同伴炫耀；而漆黑的夜里，我们在吉普车里艰难过夜，满心恐惧……
“他来了！”随着这振奋人心的呼喊，我们看见一个瘦小的身影，由远及近，跑来！跑来！
少年擦着头上的汗水，把桶递给我们，他为自己来晚的事实辩解：“山路很难走，而且……”随即，我们看见了他那被荆棘挂破的腿，鲜血直流……
他用几千米的跋涉只换来五块钱，就是在我们极力的怂恿下，他一分钱也没多拿。我想起刚才的担忧，至少，这是对一个乡下少年的玷污。
1. 在文中“□”处填入恰当的标点
2. “我”设想的两个场景是什么？为什么会有这样的设想？
3. 你是如何理解短文最后一句话的？
4. 从短文中你学到什么？
五年级答案：
一、
1. ③ 2. ① 3. ②
二、
提示：特点可以是缺点，可以是优点，还可以是别人不具备的地方。
三、
1. ， ：“ ， 。”
2. 我设想的场景是：少年拿着五十元，在向同伴炫耀；而漆黑的夜里，我们在吉普车里艰难过夜，满心恐惧。原因：少年去了很久，太阳快落山了也没回来。
3. 这个少年如此朴实、热心地帮助我们，我们却试图用金钱来回报对方的真心，是对少年的真心的玷污，是不对的。
4. 做人要讲诚信，一个人最好的地方不是有钱，而是讲诚信。
一、给下列加点字注音。
1. 这热腾腾的饺子让人馋（ ）涎（ ）欲滴。
2. 凌（ ）冽（ ）的寒风吹在脸上，像锥（ ）子在扎。
3. 她的手被刺扎（ ）破了，赶紧包扎（ ）一下吧。
二、按要求写词语。
1. 近义词：
真诚——（ ） 茂盛——（ ） 坦然——（ ）
2. 反义词
平常——（ ） 注视——（ ） 结实——（ ）
三、根据画线部分写出四字词语。
1. 他脸上一阵红一阵白，简直羞得没有地方可以藏身！
2. 爷爷恭敬小心，一点儿不敢疏忽松懈地擦拭着他喜爱的瓷器。
3. 站在山顶，万花山下的亭台楼阁全部看在眼里。
4. 话很多也说不尽我对老师的感激之情。
四、阅读天地。
都说眼睛是心灵的窗子，
我的“窗子”永远明亮灿烂。
真诚的目光胜似千言万语，
目光传送的是温暖的春天。
妈妈一句话教会我生活，
她真诚的目光至今仍照耀着我。
1. 选文第一小节运用的修辞手法是（ ）
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比
2. 说一说对画线句的理解。
3. 选文第二小节有什么作用？
五年级答案：
一、
1. chán xián 2. lǐng liè zhuī 3. zhā zā
二、
1. 真挚 茂密 安然 2. 特殊 无视 脆弱
三、
1.无地自容 2. 小心翼翼 3. 尽收眼底 4. 千言万语
四、
1. A
2. 真诚的态度像春天般温暖，告诉我们人与人之间只要真诚相待，就能感受到温暖。
3. 呼应开头，使文章结构完整，突出中心思想。
六年级
一、下列词语的书写完全正确的一项是（ ）
A.经伟 簇拥 蔓妙 家愉户晓
B.辞别 河提 智慧 雄才大略
C.剥削 步骤 高粱 白发苍苍
D.恶略 残缺 损坏 日新月异
二、把词语和对应的解释连接起来。
三、句子训练。
1.你们（ ）懂得了这个道理，（ ）应该自觉去做。（关联词填空）
2.教室里很安静（改为夸张句）
3.晚会上，表演了精彩的节目。（修改病句）
4.童年像一首多彩的歌，每一个旋律的背后都有一个动人的故事；
童年像一个多味的调味瓶，它记载着我们成长中的酸甜苦辣......（仿写）
童年像 ， 。
童年像 ， 。
四、口语交际。
古今中外有许多献身于科学事业的科学家，例如霍金、居里夫人、爱因斯坦、袁隆平、邓稼先等等，他们都是通过不懈的努力，最终在各自研究的领域获得了成功。在他们的身上有许多值得我们学习的地方，请你选择一位你熟悉的科学家，讲一讲他们的事例，并且谈谈有哪些值得你学习的地方。
六年级答案：
一、C
二、
三、
1.既然 就 2.教室里安静得连心跳声都可以听见。 3.晚会上，我们班表演了精彩的节目。4.童年像一幅美丽的画卷，它描绘着我们多彩的生活；童年像一道绚烂的彩虹,它梦幻的美令人难忘。
四、略
一、选出下列画线字的正确读音。
啜泣（chù chuò） 伫立（chù zhù） 狡黠（xié xiá）
憎恨（zèng zēng） 坎坷（kē kě） 唾沫（tù tuò）
二、写出下列词语的反义词。
冷淡——（ ） 杰出——（ ） 坚强——（ ）
虚幻——（ ） 沉重——（ ） 聪明——（ ）
三、将下列句子补充完整。
1.千里黄云白日曛， 。
2. ，西出阳关无故人。
3.祸兮福之所倚， 。——老子
4.童孙未解供耕织， 。
5.日长篱落无人过， 。
六年级答案:
一、
chuò zhù xiá zēng kě tuò
二 、
热情 普通 懦弱 真实 轻快 笨拙
三、
1. 北风吹雁雪纷纷
2. 劝君更尽一杯酒
3. 福兮祸之所伏
4. 也傍桑阴学种瓜
5.惟有蜻蜓蛱蝶飞
