相信大家和我一样,从小的教育中就是说“我们中国是世界人口最多的国家”,然而这句话可能从今年开始,就要成为历史了,因为按照联合国相关部门的估算,我们隔壁的印度,他们的人口总量已经超过了14.25亿人,比我们中国还多了。
这就让“印度可能成为下一个超级大国”的观点再次出现在人们的视野中,但印度真的能够凭借数量众多的人口,登上超级大国的宝座吗?或者我们换个问题,印度真的能就此吃到人口红利吗?在解答这个问题之前,我们先来科普一下“超级大国(superpower)”这个词的概念。
这个词早在1930年代就出现在英语世界中了,当时普遍都将英国视为“超级大国”,毕竟那时候的大英还没变成“大嘤”,军事实力强大,在海外也有众多殖民地,控制的人口也较多,英语也被他们推行到了全世界,成了通用语言,而当时的美国也只能说是一个强有力的挑战者,这个格局,大家看着是不是很眼熟?
到了1944年,眼看着世界反法西斯战争要迎来胜利了,美国外交政策教授威廉·T·R·福克斯(William T.R.Fox)发表了一本名叫《超级大国:美国、英国、苏联——她们对和平的责任》的著作,这本书算是正式确定了现代地缘政治上的“超级大国”概念。
在现代地缘政治中,“超级大国”就是指极端强大的国家,并且在世界被划分为支配国和被支配国的时代,就特指一个或几个支配国。但要说哪些国家能被认定为“超级大国”,其实一直以来都没有一个清晰的标准,目前来说比较主流的认定标准就是要符合以下几个方面:
首先是国土面积,或者控制的土地面积要广袤,这表明该国有巨大的战略纵深;其次是人口,包括控制的殖民地人口,应达到一定的数量级,目前来看这个数量级应为一亿人以上;然后是经济规模和影响力,至少要能够轻松影响该国所在的地区;还有军事实力,这个也相当重要,该国需要拥有在全球范围内消除对其不利因素的强大武装力量;还有科技方面,这个国家一定是能够引领当下时代人类文明的科技进步的,各种前沿领域和基础研究整体上应超过世界上其他国家;最后是文化,一定是海纳百川,能够融合各种先进文化,促进自身发展的同时也能反过来影响世界文化的发展。
以上就是对“超级大国”这个词汇的概述,现在印度能够满足这个主流标准的,只有两个,那就是领土和人口,其他方面,比如科技和经济,印度确实是不差,毕竟全世界能把火箭打上天,还搞探月计划,同时还有底气跟美国叫板的国家就没几个,印度算是其中之一。但这些方面印度目前还够不上“超级大国”的标准。
在领土面积这块,印度是足够广袤的,大约有298万平方公里,位居世界第七位,而且印度境内平原多,大约占国土总面积的40%,而可耕地面积更是达到了国土总面积的56%。因此在地理条件这方面,印度确实是一个大国。
而在人口这方面,印度也确实是一个大国,总人口超过14.25亿,光是从总量上来看,印度理应是拥有充足的劳动力来推动国家发展的,但事实真是这样吗?我们先来看看印度的人口年龄结构。我们知道,在人口年龄结构中,“橄榄型”是比较合理的一种,这预示着这个国家的适龄劳动力占到了人口总数的大部分,老年人和不能参加劳动的未成年人则占比较少。
而印度的人口年龄结构则是一个金字塔型,据统计,当前印度0到14岁人口占比26.62%,年龄中位数为28.4岁,65岁以上老龄人口占比则是6.38%,这三项指标均优于我国,对此我们确实应当予以重视,我国的人口老龄化问题已经不容乐观了。
不过想要把大量的人口转化为发展动力,这当中还有一个极其重要的指标,印度是比不过我们的,那就是人口受教育程度。教育是一个国家能否兴旺发达的关键,现在全世界没有哪一个国家是不重视教育的,而人民受教育水平的高低则多半跟国家发展水平挂钩。比如我国刚建国那会,全国上下四亿多人口,百分之八九十都是文盲,再看看现在,我们奋斗了70多年,我国现在的全民识字率已经超过97%,每年更是有千万级别的大学毕业生进入社会的各行各业,另根据统计,我国的科学家和工程师总人数约为1905万人,位居世界前列。这就是我国不断向前发展的源泉。
而印度这边,他们本国最近搞的一次人口普查还是在2011年,那时给出的官方数据是,全国识字率为73%,这个数据也就比非洲和一些东南亚国家高点。如今新冠疫情又肆虐了一通,世界各国的教育界在应对疫情时不约而同地选择了让学校停课。
这样做的确是最大限度地避免了师生之间发生感染,但这也是有点难为世界上那些欠发达国家和地区了。经济条件好,科技发达的国家和地区,可以选择开展网络授课,反正这对咱们中国来说已经用实际行动验证了其效果,我们现在还能通过5G网络,让航天员在空间站上为全国的莘莘学子传授太空知识呢!而且画面高清无卡顿哦!
但这终归是建立在我国已经具备了完善的网络硬件设施的基础之上的,按照去年发布的第50次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至到去年6月,我国千兆光网具备覆盖超过4亿户家庭的能力,已累计建成开通5G基站185.4万个,实现“县县通5G、村村通宽带”。另据一些统计数据综合,我国的4G网络覆盖率已经达到了98%以上,基本可以说是覆盖全国了。
但印度的网络普及情况就很不一样了,有数据显示他们的4G网络覆盖率还不到60%,5G更是无从谈起,这样的网络基础设施建设情况,就决定了印度是玩不了大规模网络授课的。疫情一来,印度的学生们就只能被迫中断学业。美国媒体《华盛顿邮报》曾在2021年发布了一份报道,称从2020年疫情暴发以来,印度中小学校停课18个月,这期间有数千万印度孩子“几近失学”。这家美国媒体还说:这可能会让印度数十年来的扫盲成就化为乌有。
总结一下就是,印度人口的受教育水平,是有极大的提升空间的。而且他们在教育这方面存在的问题还不止这一个,另一个极为严重的问题是,他们的教育资源分配严重失衡。其实这个问题在世界各国都以不同程度存在着,平民子女接触到的教育资源远比不上那些富商巨贾和达官贵人的孩子们所拥有的教育资源。国内一些人总是说要推行“快乐教育”,说这是西方“先进经验”,但我们看看西方老大美国,他们的权贵阶层是要多鸡娃有多鸡娃,比前些年火爆网络的“虎爸虎妈”们是有过之而无不及。所谓“快乐教育”,结果就是葬送了一个又一个普通人家庭实现阶级跃升的通道,加速了阶级固化。
印度这边也相当严重,他们国内因为宗教、种姓、部落,甚至性别之分,导致国民受教育水平极不均衡。而且印度教育也分公立和私立学校,公立学校主打一个学费便宜,但教学质量相较于私立学校就不太有竞争力了。私立学校虽然教育质量高,但学费少则几千人民币,多则十几万人民币,要知道,一名普通印度人的月收入也就一两千人民币,私立学校这么高的收费标准,几乎就是把印度普通家庭的孩子挡在了校门之外,而这些孩子们,才是印度未来国家发展的基础。
另外,在性别问题上,印度也是相当重男轻女。联合国教科文组织在2015年给出了一份调查数据,当时印度男性的受教育比例为80.9%,而女性则为62.8%,两者相差高达18.1%!而同时期我国,这一数据之差为3.7%,伊斯兰教国家印尼为4.7%,朝鲜则是0。
这也算是一个老生常谈的问题了,女性在印度国内的地位相当不受尊重,恶性强奸案、甚至轮奸案,几乎已经成为了印度新闻的特有标签。就在前不久,印度的曼尼普尔邦还发生了一起极其恶劣的案件,两名女子被暴徒们强迫裸体游街,随后还遭到了暴徒的侵犯,而起因则是本就不应该在21世纪继续存在的部落冲突。这起恶性案件的相关消息和视频在网络上不断传播,也震动了印度中央政府,印度总理莫迪也表态表态称,这一令人作呕的事件让印度蒙羞,印度政府不会放过任何罪犯。莫迪还亲口向印度人民保证,发生在曼尼普尔邦女性身上的罪行永远不会被原谅。
说回教育,我们可以看得出来,印度的整体教育质量是有很大提升空间的,但他们又高度重视高等教育,虽然硅谷高科技公司的CEO很多是印度人,英国首相也是印度裔,但这些在海外的印度人究竟还愿不愿意为自己的母国服务,终究是要打上一个问号的,毕竟我们不能指望所有人都会像钱学森等爱国科学家一样,放弃在国外的优渥生活,历经千辛万苦,回国种“苹果树”。人性这种东西,是不太经得起考验的。
而印度这种轻视基础教育,重视高等教育的奇葩形态,也让印度的大学录取率偏低,只有35%,而我国2022年的本科平均录取率是50.64%左右。一些印度的重点大学,比如印度理工学院的录取率甚至只有1%。大家看看,光是在教育这方面,印度就面临着如此巨大的问题,而“恰好”,教育就是将数量庞大的人口转化为发展动力的基础。我国在建国后展开的大规模扫盲运动,以及坚持9年制义务教育制度,还有大学教育中对贫困学生的补助政策,源源不断地位社会各行各业输送人才。
我并不想贬低印度,相反,我认为印度这个国家的综合实力还是比较强的,他们能造核潜艇、开展探月工程,独立自主发展出了一套战略核威慑体系,称他们是一个大国,完全不过分。只是印度想成为“超级大国”,要走的路还很长。
今天我说的教育,还只是一方面,真正困扰印度社会向前发展的,还有中央政府对地方的治理能力不足这个大问题,而这也在一定程度上阻碍了印度教育事业的发展。毕竟有哪个国家的国民听不懂自己的政府在说啥的?印度就是如此,该国境内竟然连语言都还未完成实质上的统一,他们的官方预言是英语和印地语,后者是他们的“普通话”,但全国只有约一半的人能使用,8成人口只能听得懂。而英语是需要有一定教育水平才能掌握的,前面我们说了,就印度的教育现状,基本不用指望有多少印度人能听得懂英语。
最后,我想说,人口多,只是成为“超级大国”的基础条件之一,其他条件也是不可缺少的。什么时候印度政府对地方的治理能力提升起来了,把面向全体国民的公办教育搞起来并且搞好了,到了那个时候,印度才有机会品尝“人口红利”带来的丰硕果实。