常言道：“三十岁之前，为自己活；三十岁之后，为孩子活如何养成好习惯。”那么，我们为什么活着活着就放弃了孩子，放弃了后半生呢？

很多家长，包括我，都很希望教育好孩子，望子成龙，可是，随着孩子的成长，孩子离父母的愿望渐行渐远，到了初二，终至彻底背离了父母的期望。人们习惯性的称这种行为是孩子的叛逆，其实，不是叛逆，而是父母教育的失败。原因就是父母在孩子教育上一直处于矛盾中导致的。

三岁以前，孩子就开始了与父母抢夺控制权，他们会故意提出一些非分要求，父母也知道他们的要求不应该满足，可是父母想到他们还小，就放弃了原则。这个时候，孩子控制家长的法宝就是哭闹，父母常常在孩子的哭闹声中放弃了对原则的坚持，其实，这个时候，孩子非分的哭闹应该受到体罚，因为，家长想到孩子还小，在内心矛盾中慢慢放弃了坚守，对孩子的控制权慢慢就失去了。

到了三至五岁，正是孩子许多良好行为习惯养成的时候，孩子懒惰的习性又表现出来了，不管让孩子干什么，他们有一句口头禅：“等一会儿！”孩子总是让父母等一会儿，或者做事磨叽的原因是他们尝到过甜头，很多本该他们做的事情，由于 ，父母看着着急，就代替他们完成了。其实，这个年龄段的孩子，每次做事的时候，应该给他规定时间完成，他们不能按时完成应该受到适当惩戒才对，家长又一次想到孩子小，第二次放弃了对孩子良好行为习惯的培养，无法培养孩子的时间观念，再一次在矛盾中放弃了坚守。

有以上两次放弃，父母基本上丧失了对孩子的管理权和控制权，上学后，这是父母与孩子的第三次交锋，也是最后一次能改变孩子一生命运的交锋——培养孩子良好的学习习惯。由于，受前两次交锋结果的不良影响，孩子已经养成了生活上的很多不良习惯，比如，用自己的想法控制父母，对父母的话置若罔闻，做事拖沓等等坏毛病已经养成，它折射到学习习惯养成上就会出现这些不良习惯：一是把老师当成父母，对老师的话当成耳边风，不听老师的话；二是藐视老师权威，上课不听讲，作业不认真，不把老师安排的事情当回事；三是作业完成拖沓，与家长较劲，寄希望拖到最后，作业也可以不做；四是完成作业任务没有时间概念，总是向后拖，学习没有效率；五是作业乱画，写完了事。这个时候，家长也希望孩子听老师话，上课认真听讲，作业书写整齐，按时完成作业，可是，由于过于心痛孩子，他们在矛盾和唠叨中放弃了坚持，这个时候原本有必要的体罚教育介入，也就免了，当然，我在现实中也遇到过很多家长说他也打了孩子，而且打的很重。其实，这些父母在心痛孩子的心理作用下很少真正打痛孩子，这样孩子反而更加不听话。正确的做法是不体罚则罢，体罚就要不怕打痛他，一定要认真打他一顿。所以，孩子小学上了六年学家长唠叨了六年，好的习惯一点儿也没养成他们就升入初中。

上了初中，孩子各种不良习惯已经养成，学习基础又差，父母已经与孩子斗得筋疲力竭，又进入了叛逆期，很多家长面对学习不努力，一身毛病的孩子，感到无能为力，在家长叹息声中，孩子混完初中，进入社会。其实，上了初一，这是最后一次拯救孩子的机会，家长抱着两种想法放弃了孩子的教育：一种是寄希望孩子长大了，一切都会变好；另一种，受个别专家和电视网络影响，要与孩子交朋友，结果是朋友没交成，孩子变仇人。有这两种想法的父母，既没有看到孩子变好，也没有同孩子搞好关系变成朋友，孩子彻底变成了父母不认识的陌生人。

在父母唠叨中，在父母哀叹中，孩子什么也没学到，一身毛病走向社会。父母所有的期望成为泡影！