我认为不得设置重点班为何能成新闻：重点班的设置更好的体现了因材施教的教育原则，它针对不同的学生提供了相应的学习环境，更好的满足了不同学生的需求。

要知道一颗老鼠屎就能坏掉一锅粥，培养一个人才，需要千锤百炼，是一个漫长的过程，但人学坏只需一步。好的学习环境需要大家的共同努力，而搅乱一个班的学习气氛，则只需要几个人调皮捣蛋就可以。

不可否认， 特别是在县城乡镇的中学，有许多不想学习的学生，他们只是想混混几年而已，如果强迫有学习心愿的学生与他们共同学习，受影响较大的还是想学习的人。设立重点班能根据不同的学生需求提供相应的学习环境，何乐而不为。

设立重点班也不是就放弃了其他的学生，同处一所学校，所得的教育资源仍然相同，没有什么可抱怨的，只是需要看自己的把握而已。能否进重点班也全靠学生自己的努力。

对于中学来讲，重点班的设立并没有违背教育公平的原则，事实上，重点校的设立才是真正的违背了教育公平的原则，他们占用各种优质的教育资源，使得乡镇学校与他们的差距越来越大。

国家已经n多次命令禁止中小学以任何名义开设重点班了，以前的确实没有禁止，以后的说不了，但愿吧。

其实，政策容易制定，关键在于落实，大道理谁都会说，制度也容易制定，如果只是说说而已，有什么实际作用呢？

要想真正落实这一规定，关键是校长，哪个学校分没分重点班还不容易查吗？如果真正落实到位，哪个学校开设重点班就拿那个学校的校长说事，免他的职，这样就一定会有好的效果。

我也只是在这里说说而已，能不能够落实要看各级领导的。

普遍存在这不仅仅是县城存在的问题，也是很多很多城市普遍存在的问题，我所在城市的市区的普通高中都有“重点班”，而最好的重点高中已经是全市掐尖了，分不分的都没意义了！即便如此我存在普通招生班、自主招生班的情况（当然也有混班的情况）。

如果说这是某一地、某一所学校的行为那么我们还可以批判一下，但是这个问题是几乎是全国范围内的问题而且存在已经二十多年（再往前我没上高中，不知道有没有）之久，那么套用一句话：存在即合理！我认为还是很能说明问题的。

个人表示支持高中阶段分班我反对小学和初中阶段分班，但是我支持高中阶段分班！

反对分班的其实只有一类人：考不进重点班的。

这部分人会认为重点班老师才会认真讲课，普通班的只会糊弄；认为重点班的师资、待遇都要好于普通班；认为这是“歧视”，会挫伤普通班孩子的积极性……

我讲个例子吧：

我高中时候奇数班是重点班，偶数班是普通班，但是1、2班的老师是一样的，3、4班的老师是一样的以此类推。其结果就是同样的讲义重点班不够讲的，普通班却讲不完！这倒是同样的老师同样的师资呢！而且我们那时候学校还是重点高中……

高中学习最重要的是自己的学习能力，能力不足，即使给你再好的老师你一样吸收缓慢。这个差距是客观的，是孩子从小到大养成的习惯所致。

“分层教育”实际上是非常科学的，给不同能力的学生不同的教育方式和内容这样才能让其学习能力发挥出最佳的状态！否则极有可能就出现了优秀的吃不饱，学习差的跟不上！整个教育完全就是给中间部分学生准备的！两头都无法得到适合自己的教育！

这才是最大的问题！

我们不能只想着让学习能力不足的学生硬着头皮去学进度更快、难度更大的内容！这样只会挫伤学生的积极性，别指望“知耻后勇”，现在的学生更多的还是“顺毛驴”，说白了，主动性强的不好的，你再给他“逆境”只会让他“差的很稳定！”。

适合的才是最好的！

希望所有分班的学校能够开放竞争之门你可以不让重点班成绩表差的降级，这是因为这些孩子一旦降级了就真的可能永远“回不去“了，但是你一定要给那些普通班优秀的学生一个上升的机会。

当然，最好的方式我觉得还是走班制，只不过这种方式操作起来的难度太大了！一般学校是没这个能力实现的。

义务教育是基础教育，每个孩子都必须接受的。

义务教育不允许分快慢班，各省的规定都一样，这种共识是有法律依据的。根据《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，每个适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

因此，在义务教育阶段，每个学生接受教育的机会都是平等的，享受的教育教学资源也是平等的，如果根据学生的成绩来分快慢班，并根据学生成绩来安排不同的师资，势必会造成学生心理上的落差，破坏义务教育阶段的公平性。

虽然不能分快慢班，但义务教育阶段，同一个班里，鼓励老师采用分层教学或小组教学，根据不同学生的情况，采取不同的教育手段，从而更好地实施因材施教。