我国的发展前途，中华民族的运势，老百姓的幸福快乐，是当代青年人务必和终将担负的重担。青年一代生逢其时，重任在肩，斗志、风骨、自信理当变成它们的“标准配置”。覆盖全国全国各地的红色文化资源印证了党的发展趋势历史时间，高等院校要依据在校大学生的身心健康进步规律性，借助红色文化资源开展“侵润式”课堂教学，提高党的发展历史文化教育的教书育人成效，助推青年人学员经典励志气、强风骨、固自信。

　　化“静”为“动”，让党的发展历史教育模式“活”起來

　　党的发展历史文化教育要肩负起时期规定和同学的认知能力规律性、心理特征，借助地区、领域及校志等红色文化资源，教育创新方式，更改以往“灌输式”“灌输式”的基本教育方式，以在校大学生赞不绝口的方法和媒介进行，进而让党的发展历史文化教育“活”起來。

　　“侵润式”的教学策略注重以同学为行为主体，不断加强学员的自觉性，提升学员的学习培训参与性。在借助红色文化资源进行教学的环节中，除开文本、照片、宣传栏、塑像等静态数据內容的参观学习以外，还能够根据收看栩栩如生的三维立体动漫或影视剧，回望革命斗争时期的英雄人物事迹或历史时间情景，根据赏析改革歌舞表演、小剧本等表演或是在线直播平台，回忆当初的改革岁月。院校还可举行“在校大学生讲党的发展历史示范课”“在校大学生党的发展历史汇演”等主题活动，以“讲”促学，以“展”促建。根据这类化“静”为“动”的教育模式，不但使改革角色栩栩如生起來，让改革历史时间悦动起來，使党的发展历史文化教育动感起來，使党的发展历史教书育人实际效果得到提高，与此同时也使学员完成了从“知否知否应是、会不会”到“信否、行否”的变化。

　　由“远”及“近”，让党的发展历史文化教育“热”起來

　　当今党的发展历史文化教育的阵营不可以仅限于校园里的小教室，应当总是拓展文化教育阵营，将党的发展历史教育课堂由教室里拓宽至校园内，再扩展到全国各地红色教育基地。除开课堂教学，高等院校可优选校园内榜样人物、鲜红色工程建筑、典型性事情，打造出一条“校园内红色文化资源大路”，让学生们每日亲临其境，形象化体会。针对覆盖全国全国各地的红色文化资源，高等院校可对于院校的技术专业偏重于，选择特殊领域的红色文化资源，开展红色文化资源精确提供。例如铁路线类学校，就可挑选“中国共产党洛阳市组”起源地史料馆、二七纪念塔、班列等与铁路线有关的红色文化资源开展党的发展历史文化教育，根据深入分析铁路线发展历程及其铁路职工热爱祖国护路的感人的故事，拉进在校大学生和红色文化资源的间距，提高学员对红色文化教育的感受。