教师法修定之际，新转变非常值得希望

　　日前国家教育部发布《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》(下称“议案”)，朝向全社会发展公布征询建议。现行标准教师法拟定于1993年，阔别近30年，现代教育在这里一环节飞速发展，师资队伍经营规模、品质、构造都发生了前所未有的巨大改变，师资队伍数量由1097.89数万人提升到1792.97数万人。对比新时代教育发展趋势和师资队伍基本建设要求，新一版教师法为众多老师和全社会发展盼望已久，修定后会有什么新转变也遭受高宽比关心。

　　确立教育惩戒权

　　教育惩戒权是近些年的热门话题，因为法律法规不足确立，非常容易与惩罚、变相体罚等搞混，再加上父母的高宽比比较敏感和过激行为，造成现实生活中许多教师害怕、不肯对一些必须矫正的学员情况开展惩罚。本次修定将“教育惩戒”列入老师公民基本权利之中。

　　“议案确立教育惩戒是老师公民基本权利，也将《中小学教育惩戒规则(试行)》中的相关内容升高到法律规定方面，为老师执行教育惩戒给予了法律规定和确保，有益于破译老师不容易管、不可以管、害怕管的问题，终极目标是要推动大学生健康快乐成长、全面的发展。”北京师范大学现代教育现行政策研究所副研究员景安磊说。

　　现代教育科学院教师发展研究室优点、研究者易青云说：“这即是对老师职务行为的肯定和维护，也是对教师专业岗位职责的限制与管束。教育是一门必须用心设计的艺术，惩罚和指责、夸奖和激励全是贯彻落实‘以德育人’基本方针的教育方式与方式，老师必须依据具体情况熟练掌握。注重‘师道尊严’‘尊师敬教’，就务必认同并授予老师合理合法应用教育方式方式的支配权，并免去老师就在执行教育惩戒而产生的舆论控告、父母报仇等恶劣状况。”

　　北京师范大学文化教育学系政法委副书记负责人、文化教育学院教授蔡春说：“议案将教育惩戒列入原法要求的老师具体指导点评权中，做为具体指导点评权的一个构成部分，并没有将其做为一项独立的支配权开展要求。教育惩戒是教学活动的本身规定和必需构成部分，也是维护保养文化教育教学秩序、完成学员受的教育支配权的主要确保。”

　　人民大学文化教育学院教授刘复兴说：“确立教育惩戒是老师公民基本权利，可以一定水平上防止老师害怕管的状况，与此同时也确立了老师的管理方法责任，可以一定水平上防止老师不愿管的状况。”

　　确立我国公务人员真实身份精准定位