中考体育分数“加仓”后，在实际的实际操作应该防止将体育文化课程再引进“中国应试教育”的老上来。

　　12月9日，北京市举办《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》记者招待会，北京中考体育总分数提升至70分，提升了过程性考核分数的权重值，与此同时扩张当场考题的工程总数。北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕在记者招待会上表明，为此为突破口，正确引导幼儿产生较好的健康生活习惯。

　　眼底下，伴随着国家教育部对体育文化明确提出新规定，全国各地文化教育行政机关逐渐“加仓”中考体育分数。本次，北京市把中考体育分数增至70分，也是切合改革创新之需。但需要注意的是，中考体育分数“加仓”，也需要避免让学员深陷“体”海当中。

　　可以见到，伴随着中考体育分数“加仓”，不但校领导和体育教师会更高度重视学员的体育课程，父母也会跟随鼓励起來。体育课程不会再仅仅课程安排上的“体育课程”，反而是真真切切地走入课堂教学；“每日锻练一小时”也不会仅仅一句宣传口号，反而是被其他院校归入“做事日程表”。中考体育分数“加仓”，变成推动学员锻炼身体的合理“推进器”。

　　与此同时，也必须当心的是，中考体育分数“加仓”后，在实际的实际操作应该防止将体育文化课程再引进“中国应试教育”的老上来。校园内，体育教师为了更好地提升学员体育文化考试成绩，必须对学员开展严苛的强化训练，分配很多的课余锻练新项目，许多学员迫不得已在进行文化艺术课程工作的与此同时，还需要进行附加的体育文化工作；在家里，父母在操劳小孩平时成绩的与此同时，还需空出時间催促小孩进行每一天的锻炼身体，乃至务必进行每天评定。若是如此，免不了又是小孩的一项“课外作业”。

　　要避免让学员深陷“体”海当中，还需产生班级管理“协力”。一方面，体育事业应严格执行教育科研规律性，既要严格执行课程内容定编开齐开齐体育课程，又要科学安排、贯彻落实“每日锻练一小时”，切勿动则以布局很多“体育文化工作”来增强学员的体育文化考试成绩。另一方面，父母也应客观性看待小孩的体育文化考试成绩，既要教育孩子有意义的事地开展锻炼身体，又要科学安排小孩的业余生活，切勿采用偏激的方法“迫使”小孩开展锻炼身体，更无须踏入把小孩送进培训学校的旧路。

　　初中体育教学要实现的总体目标是，学员们学得运动技能，得到体育竞赛专业知识，提高体质，培养锻练习惯性，并以平时成绩的方式展现在体育中考里。这也是中考体育分数“加仓”的原意和初心。院校、父母应在用心领悟的根基上，认识并有效解决，而无须重走“中国应试教育”的旧路，让学员又陷“体”海当中。