1月10日电 据教育部官网信息，此前，国家教育部下发《普通高中学校办学质量评价指南》，《评价指南》在教师发展层面明确提出，完善老师激励制度，塑造恰当鼓励导向性，突显全方位教书育人和教育科研工作实绩，摆脱唯成绩、唯入学的点评趋向，充足激起老师立德树人的主动性、创造力。

　　《评价指南》强调，加强师德师风建设。加强老师思想政治教育，关注老师思想状况，加强人性化服务，协助处理老师观念问题与因难，推动老师身体健康。依照“四有”优秀老师规范，完善师德师风建设常态化，积极主动选树先进人物，加强师风师德；认真落实《新时代教师职业行为十项准则》，严厉查处师德师风失德个人行为，创建通告警示教育心得规章制度。

　　《评价指南》规定，高度重视教师专业成长。执行教师专业发展整体规划，提升师资队伍构造，重视优秀教师和骨干教师塑造；完善校本教研制度，充分运用教研室、备课组、级组的功效，进行习惯性教学活动；适用老师参与培训课程、凝炼教学经验、建立高品质课程内容。老师做到专业规范规定，具有极强的育德、教学课堂、工作与考試出题设计方案、实验过程和亲子教育具体指导等工作能力，及其必不可少的现代信息技术工作能力；校领导塑造科学合理教育质量意识，坚持不懈恰当办学特色，重视不断提升院校管理水平与教育科研领导能力。重视提高教师学员发展趋势具体指导、走班课程管理、学员综合素质测评等工作能力；高度重视加强教导主任队伍建设，班主任认真履行岗位工作职责。

　　除此之外，完善老师激励制度。塑造恰当鼓励导向性，突显全方位教书育人和教育科研工作实绩，摆脱唯成绩、唯入学的点评趋向，充足激起老师立德树人的主动性、创造力。健全校园内老师鼓励管理体系，把认真履行教育科研岗位职责做为点评老师的主要规定，坚持不懈公布公平合理，重视精神实质殊荣鼓励、技术专业发展趋势鼓励、职位升职鼓励、绩效工资激励、关注爱惜鼓励。健全校园内绩效工资分派方法，坚持不懈绩效工资分派向教导主任、课堂教学一线和教学学习效果突显的老师歪斜，将老师参加考試出题工作中列入绩效考评