国家已经n多次命令禁止中小学以任何名义开设重点班了，以前的确实没有禁止，以后的说不了，但愿吧学校开设重点班合法吗。

其实，政策容易制定，关键在于落实，大道理谁都会说，制度也容易制定，如果只是说说而已，有什么实际作用呢？

要想真正落实这一规定，关键是校长，哪个学校分没分重点班还不容易查吗？如果真正落实到位，哪个学校开设重点班就拿那个学校的校长说事，免他的职，这样就一定会有好的效果。

我也只是在这里说说而已，能不能够落实要看各级领导的。

我觉得规模大、教学质量好的学校可分成尖子班和普通班；规模小、教学质量很一般的学校把学生分成尖子班和普通班不利于教学质量的提高。

我们学校是四川省一级示范学校，初中和高中的教学质量在全市也是响当当的。其中，初中一直都是全县第一，全市前十(全市143所初中)。初中一个年级6个班，初一学生进校就分成2个尖子班和4个普通班，中途不再调整。从效果来看，尖子班学生升重点省高中100%，平行班学生升省重点高中50%以上。

其实，我现在教的初二、二班，是一个平行班，上学期全县期末统考中，物理平均成绩85分，有3个100分。而且总分进入年级前100名的有5个学生，其中曾金卓年级第五名。也就是说，平行班也有“火车头”带动其他同学前进。

分成尖子班和平行班，老师教学的时候反而能够分层教学，给尖子班讲课速度快、内容深；给平行班讲课，速度相对慢一点，内容浅一点，但不影响升学。这样做到了因材施教。

不过有个乡镇学校，生源差，学生少，一个年级两个班，也分成尖子班和平行班。结果是差班的学生没有一个能够考上重点高中。

因此，任何事情都应该根据具体情况而定，不能死搬硬套，照搬别人的模式可能会吃大亏的!

(上图是我校上期期末物理成绩，1、2、3、4班是平行班，5、6班是尖子班。2班虽然是平行班，但是平均成绩85.43分，3个满分100分，27个90分以上的)

重点班，这个问题问得好啊！

首先，教育部门三令五申禁止分班教学，特别是小学。所以理论上讲，从公平的角度，重点班是不应该存在的。

但是，事实总是很骨感的。很多学校出于出成绩的需要，也可以说“因材施教”的需要，对重点班趋之若鹜。既然它存在，你就暂且认为它合理吧！

那么怎么看待呢？我的答案是客观理性看待。

重点班的好处是：集中优质教学资源，集中优质生源，更有利于出成绩。同学们都比较优秀，学习竞争会更强，而且目标比较一致，都是读书的，便于管理。

弊端是对没有进重点班的同学不公平，普通班纪律难以管理，班主任及考试往往要花很多的精力管纪律，在学习上自然力不从心。学生也会受到很多干扰，更容易放弃学习。

重点班是牺牲大部分人的利益的产物。不过一个人的成功，主要是靠自己，而不是环境。

有一句名言：再好的学校也有学渣，再差的学校也有人才！