题主只说按成绩分班学校开设重点班合法吗，并未提供学段与具体分班方式，所以只能分情况来说。

受疫情的影响，毕业年级开学后小班化教学成为各地的普遍做法。以山东省为例，教育厅在《春季学期开学工作指南》中明确提出：尽量实行小班化教学，以30人为宜。

大部分学校的班额，是在50人以上，少数地区甚至存在70人以上的超大班额。要实行小班化教学，就要分班。这个班，应该怎么分呢？

1.按成绩分班，无非三种方式按班内成绩平均分班。比如一个班里有60人，排名奇数的学生分到一个班，排名偶数的学生分到另一个班。

按班内成绩掐段分班。一个班里60个人，前30名分一个班，后30名分一个班。按级部成绩掐段分班。比如级部共有300人，从前到后每30名分一个班。2.如果是高中，以上三种分班方式都不违规关于高中分重点班的问题，法律法规并没有明确的规定。现实情况中，高中本身就有重点班与非重点班之分。重点班的名字也是叫的五花八门，比如火箭班、科技班、加强班等等。

如果题主是高三学生，就不用举报了，因为举报也不会受理的。老师和学生即使不乐意，也只能找学校反映了。

3.如果是初中，掐段分班是违法违规行为虽然还有几个月就要中考了，但初三仍处在义务教育阶段。对于分班的问题，《义务教育法》中是有明确规定的。

平等的接受义务教育，是每个学生的权利。之所以不允许分重点班，就是为了保证公平。如果题主所在的学校采用了掐段分班的方式，是明显的违法违规行为。

这种情况，应该如何维权呢？

既然老师和学生都不乐意，可以向学校反映。如果学校不同意，可以向教育局投诉，或者拨打市长（县长）热线反映情况。

4.学校分重点班，意欲何为？其实学校的意图，就是奔着成绩去的。把好学生都安排到一个班里，配备最好的师资，打造最好的学习环境、学习氛围，争取在最后的时间里取得最大的进步。

说来说去，还是应试教育惹的祸。

写在最后因为疫情的原因，需要小班化教学，分班是必然之举。但借着疫情，在义务教育阶段分重点班就不对了。置法律法规于不顾，学校领导有点肆意妄为了。

有朋友说，离考试没多少时间了，何必还纠结这个？三石却不这样想，哪怕明天就考试，也得遵法守法啊。

我是三石学堂，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。

关于“学校分重点班，尖子班，火箭班合法吗？”这个问题，我觉得要分情况来看待，这种情况看是在中小学义务教育阶段还是在高中阶段。如果是在义务教育阶段这种分法肯定是违法的，这个毋庸置疑。

一是这是明文规定的。教育部明确文件规定，从2006年秋季起，义务教育阶段各类学校一律不得举办重点班，也不得以办实(试)验班、特色班、特长班、兴趣班等任何名义变相举办重点班，更不得借举办特殊配置的班级名义收取规定以外的任何费用。也就是说这种分法在一定程度上是不符合法律规定。如，邯郸市教育局在2019年就发文明确要求，所有义务教育阶段中小学校（包括公办学校和民办学校）必须均衡编班，不得通过入学摸底考试、面试等手段，对学生分等次编排各种名义的重点班、实验班、火箭班、兴趣班、尖子班等。

二是这不符合学生自身发展需要。由于中小学义务教育阶段，学生身心正处于身心成长发展和兴趣养成的重要阶段，尤其是在青春期时期，有极强的自尊心，如果他们处于普通班，从内心就感觉低人一等，且不说“是金子到哪里都会发光”，那也要有发现金子的人，再加上普通班老师不对学生进行正确的引导和关心，普通班的学生很可能就会对学习失去信心，后果就会更加严重。

三是给学生带来消极的心理暗示。当今社会物欲横流，各种观念交织盛行，尤其是中小学生，他们所处的特殊时期就决定了学校、家庭要给予他们正面的积极的心理暗示，而不是消极的反面的，正面的暗示反而使他们更加的自信乐观，对学习重燃信心；反之就使他们自怨自艾，自暴自弃，以为自己学习不行了，再也赶不上来了的心理暗示，不仅会对学习无补，更对他们的性格养成，面对困难的态度上毫无裨益。

四是影响教育的公平性。义务教育阶段，人人都有平等的、公平的受教育权利。如果这个阶段再把学生分为三六九等，这在一定程度上影响了教育的初衷。不仅使国家在培养高素质人才和职业分流方面进行了相对错误的导向，而且从大了说还会影响国家的安定和团结。

五是导致青少年犯罪率升高。据资料显示，从2000年开始，青少年的犯罪率居高不下，而且这个比例在成几何式的增长，造成这种情况的原因与中小学分重点班不无关系。

但是学生进入高中以后，学生以及学校的目标都是一样的，就是要有更多的学生考上大学或者名牌大学，他们具有更多的针对性，而且高中阶段也是国家实施职业分流的重要阶段，也就是说你考不上高中，上职校也是一个很好的选择。高中阶段实施分班教学是必要的，也是必须的。

一是能够提高教育效率。高中的课程很多也很复杂，高效率的教学与学习是极为关键的。如果大家一视同仁，必然对一部分学生很不利。如果教学内容、方法适合一般学生对尖子生来说就吃不饱了。况且，大部分学校在高二才分重点班，也就是说对学生有一个初步的了解和充分的展示，如果确实跟不上教学进度，分到普通班也是正常的。因为这个时候学生的性格已经养成，对于他们的人身成长影响较小。分班教学，因材施教才有利于整体学生高考成绩的提高。

二是能够提高教学的针对性。不同层次的学生需要不同的教学方法，课程内容，这样才能针对性学习，有效的学习，高效的学习。这方面补习机构就做得很好，具有很强的竞争力。只有针对性教学，才能做到事半功倍，高效学习，才能提高整体成绩和竞争力。

三是能够缓解学生压力。进入高中阶段，学习压力本来就很大，月考、期中考试、期末考试各种考试很多，况且成绩还有排名，况且每个学生对于教学的适应能力和接受能力参差不齐，如果成绩靠后跟不上，势必会对学的慢的学生来说是一种无形压力。如果抗压能力不强，肯定会影响学习的兴趣，把他们放在普通班，他们的压力反而会小，也在一定程度上增加他们的学习的积极性和兴趣。

四是能够形成“你追我赶”的学习氛围。适合自己的教育才是最好的教育。根据他们的学习成绩和能力来进行分班教学，能够使他们更加明确自己的位置，激发他们学习的积极性和主动性，在一定程度上促使他们形成“你追我赶，唯恐落空”的好的学习氛围。

学校分重点班，尖子班，火箭班合法不合法，关键在于学生处于那个学习阶段。这是本人的浅薄见解，敬请大家批评指正。