一年级
一、我知道它们在干吗，你知道吗？
二、连词成句。
1. 一块 乡亲们 在 石碑 井 立了 旁边
2. 雪莲 上 洁白 盛开着 雪山 的
3. 飘啊飘的 一朵 花裙子 成了 彩云 不就 吗
三、阅读短文，回答问题。
聪聪的眼睛
小猴子聪聪有一双明亮的大眼睛，谁见谁夸。可他有个 毛病，就是看书的时 候趴得很近，还经常爬到树枝上在强 烈的 阳光下看书； 荡秋千的时候呢，也捧着书看。妈妈不断地批评 他，可他全当耳旁风。有一 天，妈妈叫他去摘桃子。 他来到 桃园： “哎呀！怎么搞的，树上的桃子我怎么看不清呢？” 聪 聪急得直哭，连忙跑回家……
1. 读一读，写一写。
小猴子聪聪有一双明亮的大眼睛。
有 。
有 。
2. 聪聪的眼睛为什么看东西看不清？请用“______”在文中画出来。
3. 我们应该培养怎样的读书习惯？
一年级答案：
一、
1.飞 游 2.采蜜 捉虫子 吃青草 写作业
二、
1.乡亲们在井旁边立了一块石碑。
2.雪山上盛开着洁白的雪莲。
3.花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗?
三、
1.妈妈 一双美丽的大眼睛
爸爸 一双能干的手
2.看书的时候趴得很近，还经常爬到树枝上在强烈的阳光下看书；荡秋千的时候呢，也捧着书看。
3.坐端正，眼睛离书本一尺远；不在强光下看书；不在运动的情况下看书。
二年级
一、按要求写词语。
形容生气：愤怒
形容高兴：兴高采烈
形容难过：伤心欲绝
二、小燕子句子广角。
1.句子加油站。
春雨惊春 天，夏满芒夏 。秋处 寒霜降，冬雪雪冬
。
2．照样子写句子。
（1）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学习自己发明的拼音字母……
，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
（2）如果能小心地跳到狗身上，我们就可以到很远的地方去旅行了。
如果 ，就 。
三、写话练习吧。
仔细看图，把你看到的和想到的写下来。注意语句通顺，意思连
贯。
二年级答案：
一、
示例：火冒三丈 怒气
冲冲 恼羞成怒 欢天喜地 喜气洋洋 手舞足蹈 哀天叫地 痛哭流涕 泣不成声 4.示例：自己 笔记 拉车 站立 方便 更好 干净 战争
二、
1. 清谷 暑相连 露秋
小大寒
2. 示例：
（1）几个孩子在做游戏，一会儿跳绳，一会儿荡秋千，一会儿玩老鹰捉小鸡……
（2）如果能得到大家的认可，我就去参加全是的舞蹈比赛。
三、略。
三年级
一、选字填空。
［燥 躁 噪>
急（ ） 干（ ） （ ）音
［搏 博 膊>
渊（ ） （ ）斗 胳（ ）
［副 幅 福>
篇（ ） 祝（ ） （ ）刊
二、选词填空。
吻合 符合
（1）班长制订的计划（ ）班级的实际情况。
（2）有的花开花的时间往往跟昆虫活动的时间相（）。
不是…… 而是…… 无论……总是……
（3）蜜蜂（ ）飞到哪里，它（ ）可以回到原处。
（4）蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。
三、课内阅读。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，
不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
1．选段的中心句是哪一句？用“ ”画出来。
2．凌晨四点，（ ）开放；五点左右，（ ）开放；七点，（ ）开放；晚上八点，（ ）开放。（填序号）
A.蔷薇 B．牵牛花
C．夜来香 D．睡莲
3．选段的写作结构是（ ）
A．总——分 B．总——分——总 C．分——总
4．选段主要运用 和 的修辞手法，写出了 。
三年级答案：
一、
噪 燥 噪 博 搏 膊 幅 福 副
二、
（1）符合 （2）吻合 （3）无论……总是…… （4）不是……而是……
三、
1. 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的
2. B A D C 3. A
4．拟人 排比 各种花开放的时间和姿态
四年级
一、按要求写句子。
①松树 船 渐渐 我们 逼近 的（连词成句并加上标点）
②虽然他有很大进步，但是老师表扬了他。（修改病句）
③小黄莺在树上叫着。（改为拟人句）
④那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）
二、把下列句子补充完整。
（1） ，焉知非福。
（2）老骥伏枥， 。
（3）螳螂捕蝉， 。
（4）始知锁向金听， 。
（5）百啭千声随意移， 。
三、阅读下文，回答问题。
鸟的天堂（节选）
每小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到有点儿曾恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（1）本段文字选自 的文章。
（2）写近义词和反义词。
茂盛—— ——
留恋—— ——
（3）选段最后一句中前一个“鸟的天堂”指的是 ，后一个“鸟的天堂”指的是给 。这个句子表达了作者 的思想感情。
四年级答案：
一、
①我们的都渐渐逼近松树。
②因为他有很大选步，所以老师表扬了他。
③小黄莺在树上欢快地唱着歌。
④那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗？
二、
（1）塞翁失马
（2）志在千里
（3）黄雀在后
（4）不及林间自在感
（5）山花红紫树高低
三、
（1）巴金
（2）茂密；稀疏；迷恋；厌恶
（3）茂盛的大榕树；鸟儿创造了美好环境的名副其实的名称；对鸟的天堂的赞美
五年级
一、划去每组中不属于同一类的词语，然后在括号里补上一个同类的词语。
1.黎明 傍晚 中午 时间 （ ）
2.鳊鱼 鲸鱼 鲫鱼 黄鱼 （ ）
3.足球 篮球 排球 铁球（ ）
4.月光 星光 烛光 阳光（ ）
二、观察下面的句子，意思相同的打“√”，意思不同的打“×”。
1.爸爸说：“我有事，你们先吃饭。”
爸爸说，他有事，我们先吃饭。（ ）
2.我不会否认不认识黄成的。
我怎么会不认识黄成呢？（ ）
3.蔡斌可能知道了这件事。
蔡斌不可能不知道这件事。（ ）
三、阅读短文，完成练习。
他要感谢那只手
①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
④女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
⑤这是你的手 老师 孩子小声地说
⑥她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑦我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1.给第④、⑤段加上合适的标点符号。
2.联系上下文解释下列词语。
(1)微不足道：
(2)难以估量：
3.在第⑦段括号内填写合适的关联词。
4.第⑥段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是：
。
5.这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是：
。
五年级答案：
一、
1.划去：时间 补上：清晨 2.划去：鲸鱼 补上：鲢鱼 3.划去：铁球 补上：乒乓球 4.划去：烛光 补上：日光
八、1. √ 2. × 3. ×
二、
1.—— 、 、 ， ：“ ？” “ ， 。” 。
2.（1）（价值、重要性等）太微小了而不值得提起
（2）很难估计、很难测量
3.不仅 而且
4.非凡的意义是指小道格拉斯在老师的手中得到了母亲般的温暖。
5. 我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
六年级
一、句子训练。
1.阳光抚摸着大地。（扩句，至少两处）
2.广场上文艺演出即将开始，广场上到处是人。（改成夸张句）
3.路上的行人都被这一声巨响吓跑了。（给句子换个说法）
4.为了迎接校园运动会，刻苦地进行训练。（修改病句）
二、口语交际。
我们常说：“人不可貌相。”请你谈谈你对这句话的理解。
三、课外阅读。
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
1．联系上下文，给下面词语中,画线字选择恰当的解释，将序号写在括号里。
轻掩①遮盖；②关；③乘人不备。（ ）
凝固①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。（ ）
2．文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。
3．文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。
4．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？
六年级答案：
一、
1.温暖的阳光轻轻地抚摸着广阔的大地。
2.广场上文艺演出即将开始，真是人山人海啊！
3.这一声巨响把路上的行人吓跑了。
4.为了迎接校园运动会，我们刻苦地进行训练。
二、略。
三、
1.① ②
2.是按一天的时间顺序写的：早晨——太阳爬上了树梢——夕阳西下——夜晚
3.家乡的小河啊，你真美！
4.第一自然段起点题和引起下文的作用。最后自然段对全文起总结、概括作用。
