随着网络的飞速发展和普及，互联网的内容越来越丰富，网民的年龄层也越来越低。
出生于信息时代，如今的小孩子，可以说个个都是互联网深度用户。
在低质内容的浸染下，本该天真烂漫的孩子，满嘴说着当前的网络流行语。
各种互联网恶俗烂梗，更是随手拈来。
家长教育他，他说：“啊对对对。”
家长批评他，他说他是“大冤种”。
和小伙伴一起玩耍，他张嘴就是“我服了你个老六”。
考试时，回答厉害的近义词，他毫不犹豫写下“666”……
这种现象不是偶然，它像病毒一样，在全国各地蔓延开来。
家长和老师们在头疼不已的同时，也意识到了问题的严重性。
网络恶俗烂梗对孩子的影响，已经“深入骨髓”！
短视频因为用法简单、算法精确、极易沉迷等特点，成为互联网时代的新宠儿，深受孩子们的喜欢。
在各种五花八门的视频内容，和网络潮流的冲击下，他们受到了极大影响。
网络用语是张口就来，各种互联网烂梗，也成了他们之间的口头禅。
孩子们不仅在生活中，把这些恶俗烂梗当口头语，脱口而出。
在学校学习时，他们也离不开这些恶俗烂梗……
在一众被“祸害”的老师中，语文老师首当其冲，受到了网络用语的影响。
在用“巴”字造句时，孩子的一个“上巴”，让语文老师瞬间陷入了沉默。
知道这个梗的老师，能够理解“上巴”这个网络词汇，指的是人中。
不知道的老师，看到这个词语，简直是一头雾水。
毕竟，“上巴”根本不算一个词语！
用“佛”字造词时，学生的回答是“买了佛冷”。
佛冷不冷不清楚，老师倒是被这个答案给冷到了。
这个梗出自于一首英语歌曲，歌词的谐音是“买了佛冷”，因此流行了起来。
除了组词受到影响外，孩子在成语方面，也深受网络用语的侵蚀。
一个“精神小伙”，弄得老师哭笑不得。
这些孩子的答案，让人忍俊不禁的同时，也不禁后背一凉。
成年人自是知晓，这些答案是网络用语，根本不是正经的书面语言。
可是，孩子们却不知道！
孩子将从网上学来的网络用语，当做正经的词汇和成语在用。
甚至连“么么哒”，都被孩子写进卷纸上……
不只是语文老师崩溃，英语老师也深受网络语言的“祸害”。
“emo”指的是一种低落、忧郁的情绪状态。
孩子试卷上回答一个“emo”，让老师真的emo了。
在写作文时，90后的孩子在扶老奶奶过马路，00后的孩子充满个性，10后的孩子在“拴Q”。
不仅是日常用语和书面用语，遭到了网络流行语的入侵。
如今故意写错别字和同音字，也成为了一种流行。
互联网时代出现一些网络用语，十分寻常。
可是你，除去那些鲜少有正面积极意义的网络用语外。
大多数都是毫无意义的胡言乱语，以及不堪入耳的污言秽语。
这些网络流行语，大多带有贬义和侮辱的含义，用词也是不伦不类，因此被称为恶俗烂梗。
这些毫无意义的恶俗烂梗，在学生群体间大肆流行，给孩子造成的影响，几乎只有负面的。
不仅影响了孩子的现实世界和精神世界，连教育领域也被污染。
更令人难以接受的是，互联网给孩子造成的负面影响，除了恶俗烂梗外，还有很多！
短视频平台的内容质量参差不齐，并且缺乏对青少年的正确引导和分级。
在观看短视频内容时，许多孩子受到成人化的内容影响，言语和行为都趋向成人化。
有些短视频账号，故意编造一些故事。
这些故事抓住了孩子的心理特点，故意编写的唬人和离奇，对孩子的心理健康毫无益处。
还有一些账号，为了吸引关注，获取流量。
套着科普的外皮，实则是胡编乱造。
为了博人眼球，他们制作出一些猎奇的故事，给孩子们虚假科普。
还有一些账号更加令人发指，用孩子们熟悉的卡通人物，当做故事的主角。
利用孩子们对卡通人更无的喜欢，故意炮制出一些毁三观的视频内容，对孩子的身心造成了极大的不良影响。
这类内容被称为“儿童邪典”，曾被相关部门彻底调查过，销声匿迹了一段时间。
可是此类内容，仍然存在于短视频平台中。
只不过他们学会了伪装，他们的视频内容不再暴力和涩情。
但是，他们依旧利用孩子所熟悉的卡通人物，制作出扭曲未成年三观的内容。
这些乱象，都不是个例，而是时时刻刻围绕在孩子身边的“网络苍蝇”。
他们就在家长的眼皮子底下，伤害孩子的身心健康。
恶俗烂梗和互联网乱象，已经侵袭了孩子的世界，对孩子的三观和身心都造成了不良影响。
家长和社会都逐渐意识到了这一点，有网友表示，应当禁止孩子接触网络。
这个方法虽然简单粗暴，却毫无用处。
对于出生于网络时代的孩子们来说，他们早已习惯了互联网的朝夕陪伴，骤然掐断孩子的网线，只会引得孩子的逆反心理。
并且，错的不是网络，网络只是一个工具。
错的是某些使用这个工具的人。
想要整治互联网乱象，首先从国家层面来讲，要改善青少年的语言环境。
针对于五花八门的网络内容，也需要实行未成年和成年人的分级管理，还孩子纯真烂漫的网络空间。
其次，从社会层面来看，短视频平台有不可推卸的责任。
他们对于视频内容审查和监管不严，没给青少年营造纯净的网络环境，是助纣为虐的“帮凶”！
平台应该进行彻底整治，将不良内容驱逐出站。
对青少年所接触到的内容，也要进行筛选和正面引导。
对于成人内容和未成年内容，进行分级管理，不要让孩子刷到一些不适宜的内容。
最后，最主要也是最重要的，就是各位家长要对孩子进行积极引导。
在日常引导和改善孩子对网络用语的认识，丰富孩子的课余活动。
让大自然和兴趣爱好陶冶孩子的心灵，而不是放任孩子整日与手机为伴。
学校和教师同样也要对孩子进行引导，净化孩子的语言环境，规范孩子的日常用语和书面用语！
清朗孩子的互联网空间，不只需要国家、教师、家长的重视和努力，整个社会都要树立起相关意识，担起责任，净化孩子的网络世界！
