“双减”之后双减后为啥体育老师爆火了，为啥都想给校内老师“涨工资？这是什么样的关系呢？

“双减”，是针对以前教育出现的情况，作出理清思路，整顿混乱，规范教育的一种方式。它与校内老师涨工资，有什么必然的联系呢？

“为啥都想给校内老师‘涨工资’”中的“都想”，指的是什么人呢？从问题上来看，应该是“双减”的受益者。这些受益者，有学生，家长，老师吧？在这些人群中，说他们“都想给校内老师涨工资”，这可能吗？

“老师职业又一春”？提问者是是以“涨工资”而言的。提问者也考虑到了这个问题的不当行为。这个问题是经不起推敲的。

“老师的职业”，释义解惑，培养人才的宗旨，从古至今，是没有改变的。培养什么样的人才，为什么样的政治服务，是由政治体制决定的。不是由老师的工资决定的。

老师职业的又一春，只能够是因为认识不足，造成了对这项职业的误解，损害了老师的形象，给教育造成了严重的伤害。然后得到了纠正。这种情况，曾经有过。

在粉粹“四人帮”以后，随着《科学的春天》的到来。老师的职业，已经成为人们尊重，向往的职业。

现在，用涨工资来说又一春，是经不起推敲的。

一个行业的工资，国家制定标准，是具备了科学性的。这种科学性，并不是每个人都能理解的。而我们能够做到的，是相信科学，拥护国家的政策。

这个问题对我来说其实都不是问题，因为在没有双减政策之前，我就没打算让我的孩子从事教育工作，这既是我的态度，也是我孩子的最真实想法。

目前的教育环境和教师的从教环境说不上恶劣，但绝对是不友好的。一个提心吊胆担惊受怕的教师群体是很危险的，也是很无奈的，这样出来的教育的效果可想而知。让教师安心从教，绝不仅仅是涨工资，提升待遇那么简单，相比起外部的育人环境的极大改善，绝大多数老师宁愿少挣一些工资！

工资的多少绝不是衡量一份工作是否有尊严的唯一标准，虽然大多数情况下，这一标准很重要。职业的满足感，获得感，社会认同感，一直到所谓的幸福感，在目前的教师这一职业群体上体现的还很不够，甚至有的根本就没有，这还不危险吗？

越来越多的教师开始走向佛系，这既是一种无奈，也是一种悲哀。教育应该是怀抱着满腔赤诚和极大的热情来做的一项事业，可是现在呢？我敢这么说，胸怀赤诚和热情的教师肯定还有，但是肯定不会太多了，而且肯定还在越来越减少中。

现在的很多年轻人或者某些地方出现的教师报考热其实只是更多年轻人无奈之后的一种选择罢了，要不是教师职业的相对稳定和有寒暑假的吸引，我真不知道，还有多少人报考教师。可即便如此，网络上的某些声音竟然还在叫嚣着取消老师寒暑假，真是让人无语！

因此，在目前的大环境下，我不太可能让我的孩子报考教师这一职业，虽然我本身就是一位教师。[捂脸]

谢邀！

我是教师，我来回答这个问题。教育部规定以后一二年级不进行笔试，这个与评选三好学生不冲突。

三好学生不是用考试成绩来评选的，这要根据学生平时德智体美劳等多方面的发展情况，包括上进心，进取心，团结友爱，互帮互助，拾金不昧等等优良品质，当然也包括上课认真听讲，积极回答问题，认真完成作业，学雷锋做好事，讲文明懂礼貌等。

三好学生不见得是学习标兵，学习标兵也不见得是三好学生。笔试时代一般情况下总分班级前三名的属于学习标兵。今后一二年级不笔试，不等于学校不抓教学质量，学期结束任课教师可以根据学生平时的学习情况来评定三好学生。

人人都希望自己的孩子长大能考上985，人人都希望自己的孩子从小在学习上能打下坚实的基础，不能输在起跑线上。的确，万丈高楼平地起，根基才是最重要的。没有哪一个学生一跃就能考上理想的大学，需要从基础知识开始，一步一个脚印，虽然不笔试，平时的小测试还是少不了的，成绩不公开不排名是出于对学生的身心健康考虑，但是作为老师一定是初心不改，教学质量绝对是放在第一位的。