日前，国家教育部发布消息，就《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》(下称《征求意见稿》)面向全国公布征询建议。比照现行标准的《中华人民共和国教师法》，《征求意见稿》共提升了14条，內容更为清晰实际，根据“增权强责”，为教师发展给予更加牢靠的法治保障。

　　一线的老师们最期待新修订的教师法从哪几个方面确保她们的支配权？记者采访了多名从业一线课堂教学工作中的中小学老师，她们中的绝大多数人表明，期待可以把“尊师重道”四个字切实落实，让老师们可以全身心立德树人，而不是应付各种各样与课堂教学不相干的事务管理。在“强责”及其给老师们“划底线”标准其个人行为的与此同时，把对教师的各层面确保切实落实。

　　文/广州市日报网络媒体小编刘晓星(落款以外)

　　(文中全部被访者均为笔名)

　　谈工作中：父母不必把教师当做学员的保姆和保安

　　《征求意见稿》有好几处制度管理致力于提高教师影响力。在其中，第4条基本准则中要求“坚持不懈提高教师的政冶影响力、社会地位和岗位影响力”。第7条要求“我国创建老师殊荣嘉奖规章制度，开设我国老师奖，对有杰出贡献的老师，按照国家相关要求授于人民教育家、全国各地立德树人榜样、全国各地榜样老师、全国优秀教师等头衔。”第8条要求“全社会发展都理应重视老师”，推动发扬尊师重道的社会风气。

　　对于此事，许多教师觉得，对比以往，老师影响力的确逐步提高，绝大多数父母、学员对教师也较为重视。但如今一些父母把对文化教育的抑郁情绪转嫁到教师的身上，把教师当做了小孩校园内的家庭保姆、保安人员。

　　杨玲是广州市一所公办初中的高中教师，她表明，如今对教师在师德师风层面规定十分高，她对于此事十分了解，终究以德育人是教育培训的基本方针。但她感受到社会发展对教师这一岗位或是存有着一些误会。一些父母则会在微信上给老师留言板留言，一会儿让教师嘱咐小孩夜里给父母通电话，一会儿又问教师小孩是否有不想吃饭，各种各样生活琐事让她深恶痛疾。“父母们又要大家执教教得好，又要大家把小孩照料得好，各种各样焦虑情绪所有转嫁到教师的身上。”杨玲提议对老师的职责可以进一步明确，而不是让教师所有包办代替。“尊师重道并不是挂在嘴边，也不是给一些殊荣就可以的，反而是反映在日常日常生活和工作上，尽量避免教师的非做好本职工作，而不是琐琐碎碎的事儿都需要教师做。既不必神格化教师，也不必像防狼一样防教师。”她讲。