这一年，大家全身心绘就更美妙的文化教育宏伟蓝图

　　2021年，“十四五”稳中求进。“十四五”整体规划《纲要》对基本建设高品质教育体系做出了全面部署。理论依据是以以德育人为基本方针，以促进高质量发展为主题风格，以推进产业结构升级性改革创新为主导线，以创新发展为压根驱动力。

　　文化教育，关联家家户户。发展趋势高品质文化教育，便是要让每一个孩子都能拥有公平公正而有品质的文化教育，让每一个孩子都是有人生道路精彩的机遇。

　　从教育信息化到高等职业教育，从职业教育到终生教育，一张宏伟的文化教育宏伟蓝图已经缓缓进行。

　　执行“学龄前提高方案” 

　　提升幼儿教育惠普金融水准及教育教学品质

　　通过10年的迅速发展趋势，幼儿教育完成了普及化惠普金融总体目标。2021年12月，国家教育部、国家发改委、国家财政部等九单位下发了《“十四五”学前教育发展提升行动计划》(下称“学龄前提高方案”)。

　　伴随着三孩现行政策的执行，惠普金融性资源地区性、结构型紧缺的分歧仍然存有，必须在推进普及化惠普金融成效的根基上，进一步破译牵制幼儿教育体制机制创新的发展瓶颈，完善惠普金融性幼儿教育保障体系，不断提升幼儿教育的普及化惠普金融水准，全面提升幼稚园教育教学品质。

　　“学龄前提高方案”对“十四五”幼儿教育改革发展的目标作出部署：到2025年，遮盖城镇、合理布局、公益性惠普金融的幼儿教育公共服务体系进一步完善。从总体上，全国各地学龄前三年毛入学率做到90%以上，普惠性幼儿园普及率做到85%以上，公立园在园儿童占有率超过50%以上；惠普金融性幼儿教育保障体系进一步完善；幼稚园教育教学品质进一步提高，幼稚园与小学科学对接体制基本上产生。

　　为进一步加强幼儿园规范管理方法，“学龄前提高方案”强调，对发生虐待儿童、惩罚及变相体罚等比较严重师德师风失德个人行为的幼稚园，年审推行一票否决。

　　下发《义务教育评价指南》

　　扭曲唯成绩、唯入学不良倾向

　　3月，国家教育部等六部门下发《义务教育评价指南》(下称《评价指南》)，公布了县市级、院校、学员三级基础教育品质评价指标体系。总体而言，基础教育品质评价指标体系都贯穿着德育教育导向性，紧紧围绕着扭曲唯成绩、唯入学的不良倾向来搭建。

　　从总体上，在县区基础教育品质评价指标体系之中，《评价指南》明确提出了“不给院校下发入学指标值，不单纯性以录取率点评院校、校领导和老师”“不举行关键院校”“不发布、不蹭热点中全国高考状元、录取率”等考察关键点；校园内办校品质点评中，则明确指出要严格控制考题的频次，不发布考试分数和排行等规定，点评院校不要看录取率，大量重视升值性，需看院校办校品质的整体情况及其本年度转变状况；在同学的发展趋势水平点评之中，最先是以德智体美五个层面来开展全方位综合考核，即使是在学员的学习发展趋势点评之中，都不限于学业水平测试点评，反而是注重学员的读书习惯、创新意识，为高中生综合能力和终生发展趋势落成。