1986年前原本就是自然晋升的小学教师新制度可实行吗，那时的中小学教育的方针是要求教出来的学生是“德智体美劳”全面发展的劳动者。全体教师为人师表，专心教书育人———教师100%的精力用在教学上，教材难度不大，教师可以、完全按“因材施教的”教学选择教学，成绩差不及格的学生必须留级、复读……老教师和校领导是德高望重的，师生关系亲密，老师得到全社会的尊重。
1985，1986年开始评职称以来，为了晋升职称、争夺可怜的几个指标，教师们的主要精力首先转移到如何抄写所谓的“论文”上，好多人托人替自己写！可是这样的毫无意义，毫无价值，连自己都不想看的“论文”发表不了还是等于零！托人，找关系，花钱发表呗。其次教师还要和校领导等等等给个环节层层搞好关系以评上优秀、先进………考核不通过同样不能晋升职称。
评职称的结果就是，不把教师应得的工资如数发给每个教师，而是把一多半教师的应得的工资通过晋升职称发给少数教师，名曰改革、“调动全体教师的积极性”！
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