“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”我是有二十年工龄的老师，我负责任的说，国家的这个政策，我举双手赞成！企业可以倒闭，军人可以转业，为什么教师职业一入侯门深似海小学教师新制度可实行吗？更有能力的人，可以做更有意义的工作，不必做这职业；已经选择并愿意做下去的人，就应该对工作心存敬畏，对孩子负责。国家给的待遇够好了，淘汰那些得过且过不思进取的人，有何过错？教育是不完善，需要改进；国家并不富裕，但已经为提高教师待遇投入很多。别总问国家应该给你什么，也要问问自己为国家做了什么？沧浪之水填不满无底洞，好高骛远的人永远不会满足。只要环节透明，校长不是擅用权力，教师岗位就该是铁打的硬盘流水的兵！

政府决策：事业单位职称改革分五步走，健全评价标准占首位！职称评定标准公平合理化！

根据湖北省委办公厅和省政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》，再结合城市发展实际情况，樊城区职称制度将发生重要变化，人事改革是事业单位改革重要组成，以前评职称，多以 “唯论文、唯学历”，缺乏实际依据，导致专业性人才流失，为响应人才强省计划，职称评定做以下调整！一、3-5年内，基本形成设置合理、标准科学、机制完善、管理规范、服务优化的职称制度。建立动态调整机制，坚持把品德放在专业技术人才评价的首位，淡化论文数量要求，职称外语和计算机应用能力考试成绩不作为职称评审的前置必备条件。对不同行业、不同系列的专业技术人才，区分评价重点。

二、创新职称评审机制，打破户籍、地域、身份、档案、人事关系和体制内外等制约，畅通非公有制经济组织、社会组织、小微企业、自由职业专业技术人才和农民技术人才职称申报渠道。特殊贡献人才以及企事业单位急需紧缺人才可申请特殊评审。

三、是优化职称管理服务，加强职称评审监管，推行“双随机、两公示、四公开”制度。促进职称制度与人才培养使用制度相结合，实行岗位管理的事业单位，原则上在岗位结构比例内按岗申报。进一步改进服务方式，加快“互联网+职称”平台建设，逐步实行网上申报、网上审核、网上评审。

文：湖北中公事业单位

农村小学生源匮乏的问题不在教师！

一方面的原因在于贫困！广大农民兄弟姐妹们背井离乡外出谋生，举家出外打工造成学生流入城市！

第二方面，也许这是暂时的！随着新农村建设的进程，有望去打工的人回乡创业，再创农村辉煌！

第三方面是对农村教师进行合理流动，可以参加城镇教师的任聘。

作为在职的现有农村教师，要抓住机会努力学习，不断提高自己的整体素质，以适应新的形势的发展！

也希望加快三农政策的落实，建设美好乡村！

谢谢老师的提问！

看到题主的问题以及提供的资料，作为一名三十多年教龄的老师，心中是五味杂陈，很有些不知所措！

从教育的角度来说，教育需要惩戒；但作为一名教师，我又很有些担心，科学技术会被人把应试教育打造的更加精致，惩戒会不会成为应试教育的帮凶，给应试教育树立了权威！

上面我说过，我是一名老教师，在我三十多年的黑白生涯中，我惩戒过不学习的学生，我体罚过不遵守纪律的学生。那都是刚参加工作的时候，那时家长就光明正大的告诉你，孩子不听话，该打就打，该骂就骂，加上自己年轻，教育学生方面缺少经验，于是动过手，家长没有一个人为此找过我。

现在时代不同了，在管理学生时，依然有家长会和我说，大胆管就是，出不了事的。但我虽然有时给与不遵守纪律的学生小小的惩戒，体罚学生已经是彻底根绝。

我知道，就是上级三令五申严禁体罚和变相体罚学生时，体罚现象也没有彻底的杜绝，总有教师因为体罚学生而屡屡被家长、学生告到上级部门。

为什么这种情况屡禁不止呢？我认为这都是应试教育惹的祸！上级不以分数、升学率衡量学校，学校不以分数衡量、考核教师，谁会自寻烦恼？

学生越来越不听话，越来越不爱学习，越来越难管，这一切的理由就是来源于全力以赴的应试教育！热衷于应试教育者，就希望教师拥有惩戒权，以此强迫学生考试出成绩！

现在孩子的确不好管理，是想，一所学校，一天的时间都强迫孩子趴在课桌上写写写，算算算，没有了说笑，没有了自由，甚至没有了发泄……孩子受管理吗？

所以，一切的根本原因就是越来越精致的应试教育！时代在变，而教学方式一直停留在远古，师生之间、家校之间，学校与社会之间，没有矛盾才是真正的不正常！

看看我们的教育，职称改革、绩效工资，包括即将全面实施的县管校聘……哪一项不与应试有着千丝万缕的瓜葛？不从根本上解决问题，只是头疼医头，脚疼医脚的应对，是难以治好教育中的固疾的。

因此，我要说，教育需要惩戒，但是作为教师，一定要慎用！

一己之见，欢迎共同探讨教育问题。