科技发展迅速，编程被国家重视和普及，但大部分的家长并没有意识到这一点。编程毕竟是新世界的产物，对于在理学熏陶下的人们，这是属于难以接受的新事物。明明编程对孩子有着极大的帮助，可是为什么它仍旧没能得到重视？
正如计算机的产生到普及的阶段一样，编程的价值依然不如理学那样耀眼。甚至有些家长根本没有意识到这一点。许多家长仍然向孩子灌输着“学好物理化，走遍全天下”的理念，并将艺术类的学习放在编程之前。他们认为编程并不能被当做一门课程，甚至难以被称作一个兴趣。
有些家长认为，学习编程的孩子大多都是无聊，并且内心封闭，没有创造力的，正如那些整日坐在电脑前的程序员，变成了不会思考自身的机器。然而让家长担心的，除了编程本身的价值外，更重要的是师资问题。
大部分编程的宣传，将不学编程的孩子列为落后者，以此凸显编程的重要性。这种指出焦虑的方式触及到了家长的痛处，不安的情绪让家长把孩子送入了教育机构，却仍无法去除他们内心的担忧。
家长们并不知道自己是否做出了正确的选择，又或者那些老师能否真正用教育的方式去对待自己的孩子。在他们选择的背后，则是被强塞焦虑的一声声叹息。
编程是一种兴趣教育，同时也是一种职业教育
早期的编程虽然一直游离在二者之间，但在教育部发布的各种文件下，编程被更多的人重视。
原本被当做兴趣的编程开始变为一种需要专业知识支撑的技能。但由于师资能力的不足，少儿编程教育受到极大的限制。
如何实现少儿编程教育，让“教”和“育”同时存在于学科之类。那么这就会回到编程的价值上，互联网的一切都包含着编程，它教给孩子的，是学会世界如何运作，科技如何诞生。而让孩子产生兴趣，才是教育的关键。
我们做的不是教会孩子学会工具的使用方法，而是引导他们去理解并接受新事物的思想。让孩子成为未来的程序员或者是只知道工作的机器，这无异于扼杀了他们本身的思想和创造力。
作为教育者，更重要的是了解孩子的内心。教育不是让孩子成为只会听话的傀儡，而是让他们成为独立思考的个体。每一个孩子都是未被打磨的黄金，只要给予适当的锤炼，他们就会散发耀眼的光。
教育的催化剂——老师
老师作为整个教育过程的催化剂，需要深刻地了解孩子，采取适当的教育方式。过于激烈会破坏太多，分量太少则不会反应。因此一个好的老师可以激发孩子的兴趣，让他在快乐的氛围下学习，提升课程体验和知识掌握效率。
编程是非常职业化的事物，计算机专业从事者仍旧是现实的主流。那么过早地对孩子进行编程教育是否存在揠苗助长的嫌疑？答案是：并不会！
成人编程和少儿编程
成人编程主要为代码编写及应用程序编译，而少儿编程则注重对孩子的引导，目的在于激发孩子的想象力和创造力，以图形化界面编程引导孩子自身去讲述一个故事，提高孩子对编程的学习兴趣。
少儿编程融入了多学科的内容，让孩子深刻了解到互联网乃至世界的构造，增强他们对编程价值的理解。正如我们曾经推行的数理化一样，编程本身就是一项多领域的学科。学习编程不仅可以培养孩子自身的创造力，也能锻炼他们的逻辑思维能力和空间想象力。
最重要的是，孩子能在学习编程的过程中提高抗挫能力，这样他们今后遇到困难时也会迎难而上，尝试各种解决问题的方式，这无疑是编程给他们最好的礼物。
压力巨大的现代社会，孩子的逆商成了他们反败为胜的关键。兴趣班的种类虽多，但要选择一项适合孩子的技能则需要慎重考虑。为了对知识充分地学习和掌握，时间和压力也需要适度调节。
选择一项性价比高的兴趣班不仅能让孩子学到一门技术，也能培养他们自身的素养。毕竟教育的本质，就是以结构和思想为基石，给孩子提供应有的价值。而少儿编程，就是送给孩子的一份最好的礼物。
