“县中留才”也需要靠提高工资待遇和发展趋势室内空间

　　创作者：熊丙奇

　　日前，我国发展改革委等21个单位协同公布《“十四五”公共服务规划》(下称《规划》)，确立“禁止比较发达地域、市区院校到欠缺地域、县中抢挖出色校领导和老师”。这一“禁止”要求，再度引起舆情关心。

　　说成再度，是由于国家教育部等九单位公布的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》已明确指出，禁止比较发达地域、市区院校到欠缺地域、县中抢挖出色校领导和老师，对没经机构人力资源部和教学行政机关允许，故意从县中院校抢挖优秀人才的，终止院校各种评优评先资质。

　　县中老师可以到更快的地域发展趋势吗？假如根据一切正常方式不可以调职，那麼先离职再到别的地区院校面试的状况能防止吗？欠缺地域、县中老师外流，有比较发达地域、市区院校“挖墙脚”的要素，也是有“识时务者为俊杰”追求完美工作进步的无知者无畏。要加强欠缺地域、县中的师资队伍建设，压根来讲还务必靠加强工资待遇确保、扩展工作发展趋势室内空间留才。假如县中老师流动性不上，另一种很有可能最后便是欠缺地域、县中难以招到优秀老师。

　　到比较发达地域、市区院校被觉得是“往高空走”，是由于比较发达地域、市区院校除有区位优势外，也有更多的薪资工资待遇、更强的工作发展趋势机遇。但从教育发展角度观察，这类“识时务者为俊杰”就提供了欠缺地域、县中的优秀人才大幅度外流，欠缺地域、县中一发生好教师，就被比较发达地域、市区院校“挖走”。

　　欠缺地域、县中乃至乡村老师工作进步的取得成功途径，是以农村院校到市区院校，从一般院校到关键院校，从县中到省级城市普通高中，从来不比较发达地域大城市到比较发达地域大城市。因此，原本就急缺优秀老师的欠缺地域、县中出色教师外流，地域中间、城乡差距的教学差别进一步放大。

　　要振兴乡村文化教育，转型发展县中，就应当爱惜人才流动性规律性，把农村教育、县中基本建设变成壮志老师想要积极注入并留有的地区。“十四五”文化教育建设规划明确提出，推动基本上公共性文化教育共享发展。假如全社会发展达到推动教育信息化共享发展，完成农村教育与市区教育均衡发展的的共识，就应当系统软件调节文化教育资源分配方式，加强省市级财政局对教育信息化的综合，增加中央预算对欠缺地域文化教育的转移支付幅度。

　　欠缺地域、县中无法吸引出色师资力量的一个关键缘故，是普通高中教学资源，尤其是老师薪资工资待遇，关键由地方财政确保，这代表着地方财政整体实力强，确保幅度就大，从而教师工资收益高。而财政局能力弱的欠缺地域，老师的薪资工资待遇相对性较低。如果不调节这一资源分配方法，欠缺地域就难以吸引优秀老师。