谢邀素质教育对学生究竟有多重要。题主问题好。题意是反诘，学了音体美就是素质教育吗？显然答案是否定的。

谈到素质教育，先说素质，是指事物本来的性质。加上教育二字，则是指以人的素质为根本宗旨，在教育的各个环节中，全面实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，着重培养学生的创新能力和实践能力。

所以说学了音体美不等于就是素质教育，只能看作是涉及到素质的教育的一小部分内容。这里，我们有必要厘清素质教育的基本内涵和外延。

按照国家的教育方针，素质教育应为德智体美劳五育并举，立德树人，全面发展，相辅相成。

德育是对学生进行政治思想和道德品质的教育，即“传道”。它居五育之首，起着统率引领的作用。引导学生树立正确的“三观”，学会怎样做人怎样做事，修身养性，立德树人。

智育是发展智力的教育，也指文化科学知识的教育，即“授业”。要求教给学生的文化科学知识，提高他们运用知识的实践能力和创新能力，将来为国家的建设发展贡献力量。

体育是以发展体力，增强体质为主要任务的教育。应指导学生参加体育运动，学会一些适当的力所及的运动技能技巧。强身健体，保障人生更好发展。

美育是培养学生树立正确的审美观念，逐步认识自然界、社会和艺术领域中，美的一般规律和原则的美学教育。可以看出，美育是一种高雅的让人愉悦的不可或缺的教育。

劳动教育则是培养学生尊崇劳动，热爱劳动，认识劳动创造世界，劳动创造幸福的基本教育。指导他们参加一些适度的力能所及的劳动实践和社会实践，为将来参加脑力或体力劳动打下良好的思想基础。

从以上分析可以看出，素质教育是以人为本，培养学生达成较好的人生近期目标，逐步成长达成更好的人生远期目标。即育德以树人，育智以成才，育体以致强，育美以致雅，育劳以安身。五位一体，相互促进，不断成长。

通过五育并举全面发展的素质教育，培养出有理想有道德有纪律有文化有本领有创新的社会主义一代新人。这是大家的期望。

个人浅见，敬请指正。

请问题主，“成绩”和“素质”是对立的矛盾的吗？是有你们我有我没你的吗？

难道所有成绩不好的人都是“高素质”的？又或者所有成绩好的都是“低素质”的？好吧，我们不搞极端，不用“所有”这个词，那么你觉得这个关系是是否成立呢？

首先你必须搞清楚一点，“成绩”的本身也是“素质”的重要组成部分！

我想你实际上是想问：要不要片面、过度的追求成绩而忽略了其他素质的培养？或者你会直接用“应试教育”这个词儿来代替“片面、过度追求成绩”。所谓的“应试教育”的叫法不过就是在“素质教育”提出来之后为了对比才刻意杜撰了个“应试教育”出来罢了！

而且一说到“应试教育”就还有很多人把它的最大“特点”拿出来说事儿——填鸭式！

说真的，我对此完全是不屑一顾！！一群为了写报告的人胡编乱造，不讲实际的空想、妄想。

你见过什么地方的“素质教育”不考试的？？？

只要考试就一定会有分数会有等级！

你告诉你归不告诉你，不公布归不公布，但是它们是客观存在的，而且，很多时候它们都是非常有用的不是吗？

没有人会傻到了只关注成绩而无视其他方面恰恰相反！

你看看满大街的各种各样的兴趣班吧，再随便抓一个孩子问问“你学的什么班？”你会发现，即使这个孩子一个学习类的班都没报他也有可能报了至少一个兴趣班！

我孩子班学习成绩一直很稳定的最差的且纪律也是最差的孩子人家据说就没报过学习班，但是人家还是报了两个兴趣班，一个乐器类一个体育类！

再看看学校里的课程，没错，的确存在占课的问题，但是有多少学校会给学生把所有副科都给沾光了的？有多少学校一个学期啥活动也不组织的？

（《综合素质评价手册》大家都人手一份吧？）

反而现在很多学校尤其是一些公立学校没完没了的搞各种活动，反而让家长们苦不堪言！

所以不要整天沉浸于自己的YY中！不要整天看那些什么“素质教育”的论文、鸡汤文了！你要找的“素质教育”除非你自己非常的有钱，而且非常的懂这一块，否则的话任何一家机构，任何一个场所都不能提供比学校提供的更全面！只不过学校往往是处于入门阶段的普及性的引导，你想精通往往还是需要在外面单独进行学习的。

而随着教育减负的要求，现在连基础的文化课学习都在不断的减负，那么你的孩子吃不饱，你想给他提高一下的话怎么办？抱歉，学校是通识教育！你想找额外的。，那么要么你自己给孩子增加，要么你就找第三方资源。

没有必要为了突出“素质教育”非得去踩几脚“成绩”、“分数”，我总觉得这不过就是一群根本取得不了好成绩的人给自己找的一个“冠冕堂皇”的借口罢了———不认同“应试教育”、“填鸭式教育”，但是问题是他们给自己孩子的又是怎样的“素质教育”呢？自己做了什么？除了不要求学习成绩（真假谁知道呢）、不管作业、不报班他们做了什么呢？光玩？我真的很好奇都玩的是什么！