苍茫大地所在学校就是一所九年一贯制城乡结合部学挍让山村小学成为一个有梦想的地方。想起一个段子:一个副处级和一个酒吧女的经典对话:男的自报级别后，酒吧女挺幽默，说:“咱俩平级。"男的一脸迷糊，女的笑着开讲:“我还没结婚，但是处女，也算个副处的。"城乡集合部的学校也大抵如此:城不城，村不村的。

回到正题，怎么才能留住农村学校的校长?我的答案很简单:无需强留。

一、现在做正校长的都有一定待遇。以我区绩效工资为例，每年教育局规定每个老师都要抽取一定量的绩效工资额统筹，连同校长本人的绩效工资一起，给全区的各校校长考核(农村、城区都在)，当然校长会分档，但最低档的也要达到普通老师的1.7倍，最高的大约2.5倍。经济上不亏。

二、校长在评职称上具有一定优势。他们一般荣誉比较高，比较多。在现在评副高级职称时名额是下放到校的，一船情况下只要有名额，校长没评好的话，学校初评推荐的情况下，他因众所周知的原因是有优先权的。

三、校长负责制背景下，乡村校长像土皇帝，山高皇帝远，校长还是拥有较大的人事大权，财政大权的，当然随着人、财权的上移，有衰弱的迹象。

四、身为校长在社会上还是有一定的存在感的。

综合上述，据我所知，校长对有官瘾的普通老师还是有一定诱惑力的，对于已经上位的校长一除非他到城里学校能有较好的领导岗位，叫他们到督导组赋闲或到城区学校普通老师，他们一般都不会干的，他们会很快乐地留在乡村小学，他们会对乡村小学校长这个职务唱:最开心的是和你一起慢慢变老。除非人在江湖，身不由己。

与其讨论怎样才能留住农村小学的校长，不如讨论怎样才能留住农村小学老师的心。人，你是留得住的，城里不缺多少小学老师，不是每个老师都有路数去城区，要留人，不会太难;要留心，玄!

望斧正!

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“在农村当小学教师算不算一个很好的职业？”首先，教师、医生等这类职业，和其他一般职业有所不同，自身就带有很多的道德色彩，就是对素质要求高，而且，在外人看来，是会对其带有崇敬色彩的，总而言之，是受人尊重的一项职业；

而在农村从事教育事业，则更是值得尊重，因为城市和农村的教师待遇是有所高低差异的，福利也会有差距，农村自然是没有城市要好，基本的生活设施、工作环境等，也是属于比较不好的，尤其是选择在农村偏远贫困山区的教师，其环境更是恶劣，所以，你问“在农村当小学教师算不算一个很好的职业？”爱农帮认为，评判好不好的标准是什么？是工资待遇？还是体面程度？亦或是个人成就感？爱农帮相信，大多数选择在农村从事教育的老师，是不会觉得自己的职业是不好的；

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农村教育现在的现状是，农村学校的教育质量的确让人非常担忧，担忧的主要原因还是在于我们使用一种普通的评测方式，可以看到很多孩子的成绩几乎是很难达到及格。很多孩子在中途有可能还会发生辍学这种现象，小学阶段几乎可能性非常小，但是成绩方面的影响却非常明显。

2010年到今天已经接近9年了，当时到农村学校去支教，一个学校的六年级上学期平均分，全班的数学仅仅19分，100多的同学乘法口诀都不会背，这是一个非常严重的问题，这种现象很多家长的着急，焦虑也没有办法，毕竟老师和学校的整体环境造成了孩子的成绩不理想，并不是家长一个人想努力就可以努力来的。

我不否认的话，有些学校的管理极其松散，甚至出现了许多违法违规的行为，老师在学校里面基本上就是当一天的和尚撞一天的终身制，很多的老师都在敷衍了事，不上课，更有甚者会出现花钱买代课老师去上课，自己在家休息或者做其他的生意。

当然上面所描述的这种现象，随着社会管理的越来越严格，最近一段时间几乎是没有了，不可否认的就是在历史上这种事情很多，并且这些人非常的难，他们进职称的时候也是能够拿到自己的一些筹码，虽然不上班，但是比在上班的老师进职称还快，所以说这样的一个大的工作环境造成了整个农村学校教育教学管理的涣散和不公平，从而影响了在一线工作老师的积极性。

因此对于农村学校的教育教学质量低，许多老师的年龄大是一个原因，更多的原因还是在于整个学校的管理涣散，甚至出现了一些不公平不公正的地方，所有的老师因为不公平不公正，几乎就是不愿意在课堂上付出太多，这个方面的问题一方面是属于师德问题，而另一方面却属于我们的教育，大形势下的问题。

农村小学如果想提升成绩只有一个办法，那就是进行学校联办。城里的学校，1对1的辅导某一个学校，甚至人员编制属于同一个系列，老师进行不间断的轮岗，这才可以提升农村学校的教学质量。

主要管理仍然是分散独立的，主要管理人员层次低下，仍然是避免不了这种现实的问题。