感谢邀请优秀家长是如何培养孩子数感的。

孩子的数感一直是让家长头疼的问题。数感指的是人对数字的应用能力，用数字的方法去思考问题，数感好的孩子在学习的初期能表现出高处一般孩子的方面有很多，比如接受新事物快，计算算术题速度快，心算速度快，答案准确率高。数感在我们的日常生活中虽然很重要，正因为很重要很普遍，才被大部分家长忽略。不重视孩子数感的培养，只重视孩子们唱歌、跳舞、弹琴、练书法、练武功，只重视孩子的外形、气质、体质，因为这在家长圈里面显得有面子啊，“快给你阿姨跳个舞”，“快给你叔叔唱个歌”，“我们孩子弹钢琴可厉害了”，这样的炫耀比比皆是，但是很少有家长会说“宝宝，给阿姨算个题，66+89-25等于多少啊？”

那么孩子的数感要从哪些方便才能培养呢？小面小编教大家几招。

在日常的游戏活动中，让孩子锻炼对数感的感觉。比如摆放玩具卡片的时候，要有意识的让孩子按照一定的顺序，从小数量的到大数量的顺序摆放。儿童的智慧在她们的手指尖上，通过精心设计的数字活动和问题让她们动手操作，在活动中形成数感。

在数形结合中，建立孩子的数感。例如在讲解分数乘法时，为了让孩子直观的理解分数乘法的意义，可通过图形的涂色，让孩子在理解意义的基础上再列出算式，增强孩子对分数、运算的应用。

在日常生活中，让孩子积累数感。生活中所有的事物都是有个数的。比如小区里面的树，从南头到北头有多少棵，小花园一圈有多少朵花，家里一共有多少双筷子，吃饭的时候每人一双筷子橱柜里面还剩几双筷子。

好的数感得益于家长在日常生活中的引导，通过生活中的数字，让孩子理解并爱上数字的美，生活中的经历学习体会来的东西效果远远大于给孩子报的各种培训班。当然很多家长会抱怨自家的熊孩子对数字一点也不上心，小编建议不妨每天给孩子出几道数学题，慢慢培养他计算、心算的能力，慢慢培养孩子对数字的兴趣。

孩子的方向感应该怎样培养？

"方向感″，也就是空间知觉能力。方位知觉可以以自身作为参照，头顶为上，脚底为下;脸对为前，背对为后;左右也以身体为参照。也可以身体为参照，早晨起来面向太阳，前面是东、后面为西、左边是北、右边为南。

对事物的个别属性的认知是感觉，对同一事物所产生的各种感觉的结合，就形成了对这一事物的整体的认识，也就是形成了对这一物体好知觉。知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。知觉是各种感觉的结合，它来自于感觉，但己高于感觉。感觉只反映事物的个别属性，知觉却认知了事物的整体;感觉是单一感觉器官活动的结果，知觉却是各种感觉协同活动的结果;感觉不依赖于个人的知识和经验，知觉却受个人的知识和经验的影响。感知觉培养的最佳时期是3岁以前。皮亚杰认为，婴儿感知觉发展的关键期在于出生后头三年，在知觉发展的关键期中，经验因素与成熟因素之间相互作用，共同促进知觉的发展和完善。因此，婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期。也是感知觉发展最重迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。视觉悬崖实验，说明婴儿从6个多月开始，就具有深度知觉。实践当中，家长注意给孩子亲自感受的机会，重视和引导孩子对自已感觉和知觉的表达。

从事幼儿教育有十几年，主要也是主攻幼儿数学和美术这一块，通过自己的教学经验和幼儿的认知能力，我认为可以通过以下4点去培养

⭐️利用生活化的情境，丰富幼儿的数学经验学龄前的孩子思维主要是直观行动思维和具体形象思维，也就是说孩子不能理解抽象的东西，只能看到具体的东西，我们培养他的数感，就要把握生活中的机会，鼓励幼儿在生活环境中去发现，探究各种与数学有关的的事物。

比如你拿一个数字“2"叫宝宝认识这个2，单独拿一张字卡，叫他认识相信他要记特别久，而且也容易忘，如果你先拿2个苹果来告诉他，2个苹果宝宝对应的就是数字宝宝2，再亮出对应字卡，幼儿就能快速记住，因为对于学龄前的儿童来说数字是很抽象的东西，但是拿实物苹果，它是具体的东西，是符合了他们的这个年龄特征去学习记忆的。

⭐️通过各种游戏中提高幼儿对数学的探索兴趣美国著名学者拉夫·科斯特游戏的定义认为：游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。这一定义非常直白的告诉了我们，游戏与学习的关系，对学龄前儿童来说，游戏就是学习，因为就孩子天生爱玩游戏。

比如我们在教孩子人民币之间的换算关系的时候，我们就可以通过和孩子一起玩游戏“开超市"，幼儿扮演收银员，爸爸妈妈扮演顾客，幼儿是很乐于参与其中的，爸爸妈妈可以根据情况适当的引导幼儿正确找零钱，也可以轮流转换角色扮演。既激发了幼儿的学习兴趣，也便于了幼儿更好的掌握。

⭐️让孩子自主探索，主动来内化数学概念让学龄前的儿童从机械式的记忆为主的学习转向主动构建为主的学习，孩子通过自主实际操作学习体验到了学习过程，在各种操作活动中，主动内化数学概念。在亲历操作学习的过程中，孩子可以获得较为深刻的经验，有着较为深入思考的机会，从而养成良好的思维与学习习惯。

如我们在教孩子“认识整点”时，可以通过让孩子拨弄时针，认识时钟的构造以及时钟和分针的运转规律，他自己在操作中感知的结果，远远比我们机械式教给他的更容易掌握。

⭐️学习过程中拓展数学能力培养孩子学习数感，其实也就是将具体事物抽象化。我们培养孩子的数感，不仅仅是培养数学知识的学习，更重要的是为了理解和运用这些数学知识，是一种数学过程能力的发展，也是能起到提升幼儿发散思维的能力。

我们教学龄前儿童认识，按规律排序时，可以从简单的ABAB规律中，逐步让孩子拓展到ABBABB或ABCABC。

我们在培养学龄前儿童的数感时，要遵从幼儿身心发展，只有这样幼儿才能在数学活动中获得愉快成功的体验。