这个问题提的好专业哦，对于很多父母来说是个不错的重新思考的机会哦幼儿教育的五大领域是什么！

首先先给父母们普及下其中的概念：

1、幼儿教育一般指对3-6岁各年龄段儿童实施的保育和教育工作。

2、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的幼教是以幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础，以促进幼儿德智体美劳等各方面的协调发展为核心的教育。

3、目前国内幼教主要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来执行幼儿的学习与发展目标和提出相对应的教育建议。

4、从执行层面来看，幼教需重点关注幼儿的个性差异，尊重幼儿身心发育规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进个性化发展。

5、从物理基础来看，幼儿时期的大脑发育可以满足以上的目标和要求。

6、从心理层面来看，幼儿时期也更加需要为将来的学习和终身发展奠定各项心理基础。

7、从教育内容来看，幼儿时期需要从人的各个方面进行启智，是一个综合性非常强的系统教育。认知、情感、意志、品质、个性、社会化、生理、心理、能力、技能等等方面都有涵盖。而知识从广义来讲，有学问、有道理常识，有辨别是非的能力见识等，而不止是书本上的数字和文字，所以从广义来讲，无论认知、情感、知识都会在幼儿教育中涉及。

8、从教育内容的横向维度来看，从幼儿园到大学会越来越窄，但是同时又伴随越来越深的特点，所以幼儿教育是基础教育的重要组成部分是学校教育和终身教育的奠基阶段，无论缺了任何一块都是非常严重的。

现在提出的禁止幼儿教育小学化，是根据幼儿的身心发育规律和学习特点考虑的，比如写字和算术，这只是知识学习的一些基础技能，因为生理和大脑在幼儿时期还未发育到能学这个的阶段，所以不能提早，但并不代表就不阅读不接触数的概念和意义。

由此可见，我们在解释和分析很多教育理论时，需要正确地、客观地、尽可能广义地、长远地来解读对于教育本身是非常有意义的。

愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！

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你好，我是育儿难题解答师郭嘉，我来解答3点：

1. 唐江澎校长给出的答案前不久在两会委员通道上，全国政协委员、江苏锡山高级中学校长唐江澎说：

“在这里，我也想跟年轻的家长们说几句话。我已经教高中40多年了。在我看来啊，让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字重要；让孩子们多读书，远比让他们做那些阅读理解题重要。上午奥数，下午外语，一周七八个补习班。逼到最后啊，没了兴趣，也就没了学习。”

从教40年，锡山高级中学一本上线率超96%，本科上线率100%的唐校长给出了幼儿教育明确的方向，那就是：养成整理东西的好习惯。这是一个引子，我们以此从儿童成长发展规律的角度来看看0-6岁的幼儿最应该学到什么。

唐江澎校长

2.幼儿期是创造自我的过程幼儿园时期主要指3-6岁，也有1岁、2岁开始上托班的小朋友。根据已有25年幼儿园教育实践经验，教育著作《爱与自由》《捕捉儿童的敏感期》《完整的成长》的作者孙瑞雪老师的教育理论：0-6岁是一个孩子在探索世界的过程中，不断破译生命的密码，创造自我的过程。在这个过程中，孩子不断发展自己的智能和人格，成为一个完整的人。

教育的目标是帮助孩子建构完整的人格，孩子所具有的人格元素越完整，未来生存起来就越容易。教育的本质就是：协助人类更好地生存。

完整的成长

敏感期成长台阶

教育的目标

3.幼儿园时期具体需要学到的东西我们再以已有17年幼儿教育实践经验，教育纪录片《小人国》《成长的秘密》《零零后》的拍摄对象北京芭学园幼儿园的教育目标为例，谈一谈幼儿园时期，孩子最该学到什么。芭学园给2-6岁孩子设定的教育目标有15项，分别是：

使孩子成为他自己。使孩子具有完善的人格和健康的心理。使孩子成为具有感受力的人。让孩子建立对人类有益的审美观。保护孩子天然的探索精神和尝试的欲望。保护孩子对工作的天然热爱。保护孩子的质疑能力和解决疑惑的能力。帮助孩子建构起自己解决问题的习惯。帮助孩子建构起对人类文化和大自然深深的敬畏。让孩子站在自主（不是被奖励和惩罚驱动）的立场上进行选择和判断。帮助孩子发展对群体的兴趣和良好的社会性能力。帮助孩子发展进入主流教育的适应能力。帮助孩子发展适应环境的能力。帮助孩子建构起崇尚真理、坚守原则的人格特质。帮助孩子发展抗冲突的能力。那作为父母，在给孩子选择幼儿园和实施家庭教育时，也可以朝着这15项教育目标努力。

孩子练习整理被子包

老师引导和协助

自己整理床铺

操作积木，发展手的智能和专注力

做手工玩具，练习精细动作的智能和专注力

操作蒙特梭利数学教具，发展数学的智能

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