家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件，良好的家庭教育也是优化孩子心灵的催化剂，家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生激进型孩子的养育法则。从这个意义上讲，其实每个孩子的起点是不一样的。

结合日常体会和研究交流，我觉得好的家庭教育理念应该是这样的：

一、关心分数，但不苛求分数。从孩子进入小学开始，虽然孩子考100分我会很高兴，但我从来不要求孩子考100分。我觉得只要学习态度好，考试考多少分都没问题，只要没有因为粗心大意把会做的题目做错就可以了。我经常告诉孩子：像考试一样认真做作业，像做作业一样地轻松考试。因此，一直以来，孩子对于考试一直没有什么压力，在我们家，分数引起的反应基本上是波澜不惊的，考100分也好，80分也好，没什么太大的反响，但孩子的成绩一直还算不错。

二、重视学习，但更热爱生活。教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活。所以，我认为学习只应该是孩子全部生活中重要的一部分，但绝不是全部。因此，生活中的很多事情，我们都注重让孩子积极参与，运动、郊游、交朋友、看电影、适当上网玩游戏、放松去乡下陪伴老人等，孩子都参与其中。也许正是因为这样，孩子在同学交往、自理能力、体育运动等很多方面都还不错，对学习的促进作用也是很明显的。

三、坚持阅读，培养阅读兴趣。我的父亲是语文老师，再加上哥哥姐姐老比我大几岁，因此小时候，家里面最多的就是各种各样的书籍、教材等，作文周刊、中学生阅读、阅读文选、语文课本等到处都是，家里没能电视，童年就是把这些书上的一篇篇文章当做小故事读过来的。个人经历让我树立了一种这样的思想：“一个爱书的孩子，学习成绩再差也差不到哪儿去。”因此，从孩子不识字开始，我们就每天坚持给她读绘本，后来上了小学，我们每天全家一块阅读半个小时以上。现在孩子每天的阅读和周末假日去书店看书，成了孩子最大的兴趣。

四、适度放手，培养独立能力。孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。因此，从孩子幼儿园，我们就有意识地培养她的独立性。尊重孩子的选择，这是最重要的。因为，人生很多事情不是只有一个选择，可以有很多选择，每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩子。有一次，幼儿园放学，天气很热，从幼儿园出来，孩子水杯里没水了但还很渴，想要喝饮料。我就把钱给她，让她自己去买。她可能是因为害羞、害怕，就不肯自己去。 我就告诉她，现在你有两个选择，一是自己去买，然后喝。一是自己不去买，那就忍着，回家再喝水。他犹豫了一下，选择了不去买，忍着。我觉得这也是一种选择，就尊重她的选择，不做评价。

就这样，孩子渐渐长大，也慢慢学会了遇事独立思考，自己拿主意的习惯。

五、赏识教育，呵护自尊自信。赏识教育已经不是什么新鲜的教育理论了，家长们都知道应该这么做。但在实际教育孩子的过程中，却容易走入一个误区：不注意赏识孩子的优点，而过分强调孩子的错误。平时生活中，我和妻子很注重鼓励赏识孩子，很多时候我们已经达成了某种默契，看似无意或者漫不经心的聊天中，肯定或提到孩子某一些优点或做得不错的事情。孩子听到了，反而比当面表扬更加在意，会积极坚持，并积极主动地按照我们口中描述的那些优点努力去做。

家庭教育是教育孩子的起点和基点，只要我们通过自己的用心和努力，让孩子具备了努力、坚强、细心、独立、爱心等等方面的优良品质，孩子在学业上想不取得好的成绩都难，拥有幸福美好的人生也将是一件水到渠成事情。

除了以上几个方面，孩子成长还有哪些必须着重培养的品质？家长在教育孩子方面还容易出现哪个误区？欢迎评论交流。

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哦，这个问题好有意思，非常感谢邀请。我是两个男孩子的妈妈，我来回答孩子是不是听话这个话题，却要从儿童心理发展评估师的立场来思考。

首先，我认为孩子的所谓“听话”表现，是在内在成长需求之下，每个阶段都不同的。发展心理学指出：人的心理发展有规律，这个规律中有不同的成长阶段。每个阶段并没有明显的分割线，然而这个发展过程却不能够颠倒顺序。所以孩子是否“听话”也是有据可循的。

接下来让我们来看看，在成长之路，究竟哪个阶段的孩子是最“听话”的？

按照埃里克森的人格发展八阶段论，第一个阶段是0-1.5岁的婴儿前期，这个阶段的孩子如果被带养的舒适安全信任有爱，就会形成希望的品质。而孩子这么小，对于家长的要求是本能的反应，所谓的“听话”或者“不听话”其实没有太多主观意识的。

第二个阶段是1.5-3岁的婴儿后期，这个阶段的孩子如果能够获得自我控制感和自主性，就会形成意志的品质。在这个阶段孩子进入“第一逆反期”，开始更多的会对家长的要求说“不”。家长就需要改变带小婴儿的方式，需要鼓励和引导孩子进行充分的自我约束和可行的自由决策。这个阶段也是经常被家长说“不听话”的时期。

第三个阶段是3-6岁的幼儿期，这个阶段的孩子如果发挥更多独创能力和想象力，就会获得目的的品质。因为孩子认知世界越来越大，他们的主动思维更多，在这个阶段引导孩子主动遵守不同环境的规则，是最重要的事情。如果家长不能给孩子足够的自主性，就可能养育出一个很“犟”的“不听话”的娃。

第四个阶段是6-12岁的童年期，这个阶段的孩子如果能够获得更多适应他们所在场所的谋生技能和技巧，就会获得能力的品质。孩子的世界大到了小学，一个班级那么大了，他们和学校、老师、同学之间的关系，他们完成学习任务的能力和勇气，都包含在这些技巧里头。孩子开始更听老师的话，而不是父母亲的。家长要看到并认同这一点，就要明白：你的孩子长大了，是需要认同社会适应社会了，家长就不要使劲儿要求孩子听自己的话了。

第五个阶段是12-18岁的青少年期，这个阶段的孩子如果能够把之前学到的知识经验统合起来，懂得自己能做什么，把对世界认知的经验整合起来向一个方向努力，就会获得忠诚的品质。家长要做的是跟着孩子的情绪和成长提高自己的眼界认知，在确保孩子安全健康的前提下，允许孩子“不听话”。

所以当你问我我的孩子“听话”不，我会想到，我的孩子该听话的时候听话，该听他自己的时候听他自己。