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“双减”后第一个学期中小学校有何变化,“课后服务费”和“补课费”究竟有什么区别

2022-01-14 06:51:12 来源:天空软件网 我要评论()

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国家推行“双减”政策“双减”后第一个学期中小学校有何变化,实施“5+2”延迟服务。上级有关部门制定收费标准,允许学校适当收取费用,来补贴延迟服务的老师,这个叫“延迟服务费”。

个别学校或校外培训机构,利用双休日或寒暑假收费进行学科培训,这个收费叫“补课费。”

二者的相同点是:家长掏腰包交费。羊毛出在羊身上,只要孩子参加“延迟服务”,或是参加“补课”,都要交费,天下没有免费的午餐。

二者的区别在于:(1)、“延迟服务费”的收费标准由政府制定,收费是允许约;而“补课费”的收费标准由学校或培训机构制定,有些收费是不允许的。(2)、“延迟服务费”顾名思义,收的是延迟放学,对学生进行兴趣、特长等服务而收取的费用,不是补习文化课的费用;而“补课费”收的对学生进行学科补习而收取的费用,二者收费名称不同。同时,二者收取的理由不同,收取的单位不同,“延迟服务费”属“公”,由“公”家收费,而“补课费”属“私”,由个人收费,可谓“公私分明”。

教育改革大势所趋,但愿我们的改革能惠及更多的老百姓。

我是张旭语文,希望与您一起探讨问题的实质!

“双减”后第一个学期中小学校有何变化,“课后服务费”和“补课费”究竟有什么区别

学校是由学生、教师和教学设施三部分构成,缺一不可。

“双减”后第一个学期中小学校有何变化,“课后服务费”和“补课费”究竟有什么区别

第一、关于学生。

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学生是学校的主体,也是学校之所以开设的理由。学生走进学校,就是接受教育的,教育不好,不是学生的责任,而是学校的责任。所以,学生从来不是学校问题的生发点,即使现在的学生很难教育,但他们也不会成为学校存在的问题。道理很简单,困为学校的存在就是为了教育孩子的,所以学校出现的问题根本找不到孩子身上。如果有人认为学生是学校问题的话,那纯粹是在找借口,推卸责任。

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第二,关于教学设施。

教学设施是教育的基本工具。比如说,没有教室,没有桌橙,学校就无法运行。因此,先有教学设施,才能有学校,才会有学生。这些年国家投入巨大的财力,来提升学校的教学设施建设。目前,县城以上的中小学都有标准化操场,防震教学楼,标标化图书室和阅览室,多功能教室和多功能大厅,标准化物理、化学、生物实验室,教室里都安装了电子白板(黑板)和投影仪,可以说非常现代化。农村学校也今非昔比,教学设施建设突飞猛进。所以就目前而言,学校的问题也不能出在教学设施上。

第三,关于教师。

教师在学校中起核心作用,一切教育行为都由教师来实施,而恰恰就是在实施过程中,出现了各种各样l的问题。比如只知教书不管育人;用过激行为伤害学生心灵……所以教师才是学校问题的源头所在。为什么要这么说呢?因为教师担负着两大责任——教书和育人。而目前大家诟病的不正是这两点吗?比如网络上有人提出:有的教师课上不讲,辅导班上讲;有的教师把批改作业的任务交给了家长;有的教师只管上课,不管学生……

毋庸讳言,一些教师确实是目前中小学校最突出的问题。他们的问题主要表现在以下两点上。

第一、缺失了职业道德。

职业道德是教师的灵魂,一旦被大众功利思想侵蚀,坚守不住,就产生了大家看在眼里的事实。比如:屡禁不止的课外辅导赚钱的问题;对学生的错误行为不管不问的问题;侮辱、伤害学生的问题;上课只为完任务的问题……虽然有些问题与校闹有关,但校闹是外因,不足以导致有些教师丧失职业道德。

第二、不求上进,不会教课。

一些学生为什么不喜欢某位老师呢?,上课为什么会出现一个班的学生大面积不听课呢?学生的某门课在中高考时,成绩为什么全校、全县垫底呢?只有一个答案:这位教师不会教课。不会教课有两种现象:一种是态度认真,但口才不好、教学方法不得当。另一种是态度不端正,敷衍了事,得过且过。后一种是最让学生痛恨的,这类教师即使学校每学期的问卷调查,学生给他打了最低分,学校也找他谈话了,但就是我行我素,死不改悔。

我是一名教师,是在实事求是的陈述问题的实质,如有不同见解,请批评我,但不能粗口,因为粗口就失去了做人的底线。

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